中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)研究30年
- 所屬分類(lèi)：
學(xué)科教學(xué)
- 作者：
涂榮豹，楊騫，王光明 編著
- 出版社：
科學(xué)出版社
- ISBN：9787030303530
- 出版日期：2011-4-1
-
原價(jià)：
￥58.00元
現(xiàn)價(jià)：￥42.70元
-
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
數(shù)學(xué)教學(xué)論研究是數(shù)學(xué)教育研究中的一個(gè)重要分支，改革開(kāi)放30(1978～2008)年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)論研究飛速發(fā)展。《中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)研究30年》對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)論研究中的教學(xué)目的、教學(xué)原則、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)模式、教學(xué)策略、有效教學(xué)、教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)等重要問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，分章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和綜述。回顧過(guò)去，展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)論研究的發(fā)展歷程，展望未來(lái)，以期為數(shù)學(xué)教育研究以有益啟示。
《中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)研究30年》可作為數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科生、研究生以及教育專(zhuān)業(yè)碩士、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究人員、中小學(xué)數(shù)學(xué)教師閱讀參考，也可作為中小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的輔助讀物。
目錄
《中國(guó)數(shù)學(xué)教育研究30年叢書(shū)》序
前言
第一章 數(shù)學(xué)教學(xué)論
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)論的產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)論的體系
一、數(shù)學(xué)教學(xué)論的研究對(duì)象
二、數(shù)學(xué)教學(xué)論的任務(wù)
三、數(shù)學(xué)教學(xué)論的內(nèi)容
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)論的理論基礎(chǔ)
一、以辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)
二、以學(xué)習(xí)心理學(xué)與生理學(xué)為基礎(chǔ)
三、以系統(tǒng)科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)理論為基礎(chǔ)
第四節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)論的研究方法
第五節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)論基本原理
一、動(dòng)態(tài)適應(yīng)原理
二、整體優(yōu)化原理
三、有序原理
四、反饋原理
參考文獻(xiàn)
第二章 數(shù)學(xué)教學(xué)目的
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)目的概述
一、數(shù)學(xué)教學(xué)目的的概念
二、數(shù)學(xué)教學(xué)目的的功能
三、數(shù)學(xué)教學(xué)目的的確立依據(jù)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)目的的變遷與反思
一、數(shù)學(xué)教學(xué)目的的變遷
二、數(shù)學(xué)教學(xué)目的的反思
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)目的研究的趨勢(shì)
一、數(shù)學(xué)教學(xué)目的的改革應(yīng)體現(xiàn)新課改的精神和理念
二、數(shù)學(xué)教學(xué)目的的改革應(yīng)與國(guó)際同步
三、數(shù)學(xué)教學(xué)目的應(yīng)具有適當(dāng)?shù)内吳靶?br />
參考文獻(xiàn)
第三章 數(shù)學(xué)教學(xué)原則
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)原則概述
一、數(shù)學(xué)教學(xué)原則的界定
二、數(shù)學(xué)教學(xué)原則與數(shù)學(xué)教學(xué)原理及數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的區(qū)別
三、數(shù)學(xué)教學(xué)原則的確立依據(jù)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)原則研究的基本歷程及特征
一、移植引進(jìn)階段(1977～1990)
二、審視與反思階段(1991～1997)
三、體系的開(kāi)發(fā)和研究的多樣化(1998～2007)
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)原則的體系
一、移植型體系
二、結(jié)合型體系
三、層次型體系
四、心理學(xué)型體系
五、數(shù)學(xué)化型體系
第四節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)原則研究的反思與前瞻
一、問(wèn)題爭(zhēng)鳴
二、未來(lái)展望
參考文獻(xiàn)
第四章 數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程概述
一、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程概念
二、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)
三、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成要素
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段及反思
一、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本認(rèn)識(shí)
二、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段
三、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的相關(guān)思考
參考文獻(xiàn)
第五章 數(shù)學(xué)教學(xué)方法
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)方法概述
一、數(shù)學(xué)教學(xué)方法的概念
二、數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇依據(jù)
三、數(shù)學(xué)教學(xué)方法的功能與特點(diǎn)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)方法的變遷與反思
一、數(shù)學(xué)教學(xué)方法的變遷
二、數(shù)學(xué)教學(xué)方法的反思
第三節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)方法的新特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)
一、現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)方法的新特點(diǎn)
二、數(shù)學(xué)教學(xué)方法發(fā)展趨勢(shì)
參考文獻(xiàn)
第六章 數(shù)學(xué)教學(xué)手段
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)手段概述
一、數(shù)學(xué)教學(xué)手段的概念
二、數(shù)學(xué)教學(xué)手段的選擇依據(jù)
三、數(shù)學(xué)教學(xué)手段的功能
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)手段的種類(lèi)與應(yīng)用
一、數(shù)學(xué)教學(xué)手段的種類(lèi)
二、運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)手段的注意問(wèn)題
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)手段的發(fā)展趨勢(shì)
參考文獻(xiàn)
第七章 數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式的概述
一、影響數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式的因素
二、數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式的功能
第二節(jié) 主要數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式及反思
一、主要教學(xué)組織形式
二、主要數(shù)學(xué)教學(xué)組織反思
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢(shì)
一、班級(jí)教學(xué)規(guī)模小型化
二、教學(xué)組織形式多樣化、綜合化
三、教學(xué)組織形式個(gè)別化
參考文獻(xiàn)
第八章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述
一、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的概念
二、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求及原則
三、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的程序與類(lèi)型
第二節(jié) 數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟
二、不同知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)
第九章 數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)概述
一、數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的概念及特點(diǎn)
二、數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的功能
三、數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)
四、數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的分類(lèi)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)藝術(shù)與思考
一、數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)藝術(shù)
二、數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)論的討論與思考
參考文獻(xiàn)
第十章 數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)概述
一、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的概念
二、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
三、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能
四、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系
一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系
二、數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
第四節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)與反思
參考文獻(xiàn)
第十一章 數(shù)學(xué)教學(xué)模式
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的概述
一、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的概念
二、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展過(guò)程
三、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的要素
四、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的特點(diǎn)
五、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的分類(lèi)
六、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究方法與步驟
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)模式綜述
一、一般概述
二、數(shù)學(xué)教學(xué)模式舉例
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)
參考文獻(xiàn)
第十二章 數(shù)學(xué)教學(xué)策略
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)策略的概念
一、教學(xué)策略的含義
二、數(shù)學(xué)教學(xué)策略的含義
三、相關(guān)概念的區(qū)分
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究
一、數(shù)學(xué)教學(xué)策略體系
二、研究數(shù)學(xué)教學(xué)策略的意義
三、數(shù)學(xué)教學(xué)策略舉例
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)研究的思考
一、數(shù)學(xué)教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)
二、數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究走向
參考文獻(xiàn)
第十三章 數(shù)學(xué)有效教學(xué)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究的背景及歷程
第二節(jié) 數(shù)學(xué)有效教學(xué)的基本理論研究
一、有效教學(xué)的概念及內(nèi)涵
二、數(shù)學(xué)有效教學(xué)的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)
三、影響數(shù)學(xué)有效教學(xué)的因素
四、數(shù)學(xué)有效教學(xué)的特征
五、數(shù)學(xué)有效教學(xué)的原則
六、數(shù)學(xué)有效教學(xué)的模式
第三節(jié) 數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略研究
一、數(shù)學(xué)有效教學(xué)的準(zhǔn)備策略
二、數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施策略
三、數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略
四、數(shù)學(xué)有效教學(xué)的資源
第四節(jié) 數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究展望
一、數(shù)學(xué)教師教學(xué)行為的研究
二、數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法研究
三、數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)
第十四章 數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)
一、“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”的由來(lái)
二、數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展階段
三、數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容
四、數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的反思與展望
第二節(jié) 上海青浦縣數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)
一、青浦教改實(shí)驗(yàn)的發(fā)展階段
二、青浦教改實(shí)驗(yàn)的主要研究方法
三、青浦教改實(shí)驗(yàn)的主要研究?jī)?nèi)容及結(jié)論
第三節(jié) 提高課堂效益的初中數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)(gx實(shí)驗(yàn))
一、gx實(shí)驗(yàn)的發(fā)展階段
二、gx實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想、主要精神和依據(jù)
三、gx實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容
四、gx實(shí)驗(yàn)研究的反思
第四節(jié)mm教育方式
一、什么是“mm教育方式”
二、mm教育方式的特點(diǎn)及價(jià)值
三、mm教育方式課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方法
四、mm教育方式的教學(xué)評(píng)價(jià)
五、mm教育方式的意義
六、高師的mm實(shí)驗(yàn)
七、mm教育方式的反思與發(fā)展展望
第五節(jié) 數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)
一、數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的總體設(shè)計(jì)
二、數(shù)學(xué)差生的診斷系統(tǒng)
三、數(shù)學(xué)差生分類(lèi)轉(zhuǎn)化研究
四、數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果
五、相關(guān)數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究
第六節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)效率的實(shí)驗(yàn)
一、數(shù)學(xué)教學(xué)效率實(shí)驗(yàn)的理論框架
二、影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率因素的調(diào)查研究
三、高效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生心理特征模型
四、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的實(shí)踐研究
五、其他有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的研究
參考文獻(xiàn)
