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圖書簡介

邱學華，一位蜚聲中國數學教壇的教育家，由其創立的以先練后講為核心的嘗試教學法對我國小學數學產生廣泛的影響，并在小學數學教育界引起較大反響。　
　　吳正憲，中國最具影響力的數學特級教師之一，她的“吳正憲數學教學法”享譽國內外，取得了令人矚目的成就。聽她的課是一種藝術享受，她讓數學課變得豐富多彩，令孩子們著迷。
　　黃愛華，中國最具魅力的數學名師之一，他的課是“匠心獨運，頗有特色，呈現在課堂教學中的設計之精妙、語言之精辟、指導之精巧……”
　　華慶龍，中國基礎教育名家，他構建的“問題情境——數學模型——解釋與慶用”的新型數學方式，使枯燥呆板的數學教學變得既有趣又有用，并充滿無窮的課堂魅力，真正體現了數學大家的風范，成為小學數學界一道亮麗的風景。
　　 我們的教學要激發學生對智力勞動的愛，使學習具有思想、感情、創造、美和游戲的鮮艷色彩，成為孩子們深感興趣又富有吸引力的事情。
　　　　　　　　　　　　 ——（蘇聯）著名教育家蘇霍姆林斯基
好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
　　　　　　　　　　　　 ——（中國）人民教育家陶行知
教師上課要“趣、實、活”，“趣、實、活”是教師課堂教學高水平的體現。
　　　　　　　　　　　　 ——（中國）著名特級教師　耶學華
　　一位教師教育教學的最大成功是什么呢？經過多年的實踐，終于找到了答案——學生樂學、愛學、善學、會學，教師樂教、愛教、善教、會教，這就是教師最大的成功和快樂。
　　　　　　　　　　　　　　　——（中國）著名特級教師　吳正憲
　　教師要讓數學教學多一點“生活味”、少一些“數學味”，這是對兒童學習情感的最好關注，是學習有用、有趣的數學的最好體現。
　　　　　　　　　　　　　　　——（中國）著名特級教師　華應龍
目錄
發軔于新世紀之初的我國基礎教育課程已經取得了階段性的進展與成果，盡管還有這樣或那樣的說法乃至爭議，但無論如何，這次課程改革所產生的深遠影響，對廣大中小學教師、學校管理工作者和教育行政部門的同志們在教育教學的理念和思想上所形成的沖擊將是曠日持久的。新課程改革對每一位教育工作者都發出了深刻的心靈叩問：我們的學校教育就應該是現存的狀態嗎？我們怎樣才能讓學生快樂輕松地學、讓老師游刃有余地教？在這方面，許多一線教師以自己在課程改革中成功的實踐和探索較好地回答了這些問題。
隨著新課改的深入推進，課堂教學呈現出百花齊放、百家爭鳴的態勢，各種課堂教學風格和流派紛紛涌現，一大批優秀的教師在教學中脫穎而出，成為課程改革背景下課堂教學的代表人物，成為課程改革的排頭兵，甚至成為中小學教育教學著名的教師。他們的精彩課堂一直是一線老師關注和學習的對象，成為廣大老師競相研究、揣摩和仿效的范本。
然而，一線老師向名師學習有很大的難處：名師的課堂教學資源相對分散和匱乏，除了偶爾現場觀摩名師的課堂教學、零星地觀看名師教學錄像之外，很難找到名師課堂教學較為集中的學習資料。為此，我們特地邀請了一批優秀教師和教研人員，在廣泛收集、整理材料并加以精選的基礎上編寫了這本《中國著名教師的精彩課堂》叢書。
該叢書的主要內容為課程改革背景下的中小學課堂教學。它以中國著名教師的精彩課堂實錄為主線，通過對他們的課堂教學過程進行觀察、概述和解析，突出體現了這些中小學名師的教學思想、教學理念、教學方法和教學智慧，從而為廣大的一線老師學習名師提供了一扇有益之窗。

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