數(shù)學(xué)學(xué)案及其設(shè)計
- 所屬分類：
學(xué)科教學(xué)
- 作者：
王新民，王富英，譚竹 著
- 出版社：
科學(xué)出版社
- ISBN：9787030325211
- 出版日期：2011-10-1
-
原價：
￥39.00元
現(xiàn)價：￥31.20元
-
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圖書簡介
學(xué)案是從我國課堂教學(xué)實踐中產(chǎn)生的，正引起越來越多的研究者和實踐者的關(guān)注，王新民編著的《數(shù)學(xué)學(xué)案及其設(shè)計》比較系統(tǒng)地論述了數(shù)學(xué)學(xué)案及其設(shè)計的理論與實踐兩個方面的內(nèi)容，其中，第一至第四章主要討論的是理論層面的問題，包括學(xué)案的產(chǎn)生及發(fā)展過程、數(shù)學(xué)學(xué)案的基本特質(zhì)、數(shù)學(xué)學(xué)案的知識形態(tài)、數(shù)學(xué)學(xué)案的基本構(gòu)成、學(xué)案設(shè)計的基本原則以及學(xué)案設(shè)計的基本程序等；第五至第八章主要討論的是學(xué)案設(shè)計的實踐方面的問題，通過典型案例的分析，介紹了數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)學(xué)案、數(shù)學(xué)命題學(xué)習(xí)學(xué)案、數(shù)學(xué)解題學(xué)習(xí)學(xué)案、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)案4 種數(shù)學(xué)學(xué)案的基本特點、設(shè)計的要求以及編寫的具體方法。 《數(shù)學(xué)學(xué)案及其設(shè)計》適合中小學(xué)教師、中小學(xué)教研人員，大學(xué)師范類本專科學(xué)生、課程與教學(xué)論專業(yè)研究生以及從事教學(xué)論研究的專業(yè)研究人員學(xué)習(xí)和研究。
目錄
總 序
前 言
第一章 學(xué)案的基本理論
1.1 學(xué)案的產(chǎn)生與發(fā)展
1.1.1 學(xué)案的歷史考證
1.1.2 學(xué)案的產(chǎn)生與發(fā)展
1.2 學(xué)案含義的詮釋
1.2.1 學(xué)案是一種學(xué)的課程資源
1.2.2 學(xué)案是“教學(xué)合一”的方案
1.2.3 學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案
1.2.4 學(xué)案的定義
1.3 學(xué)案構(gòu)成的基本要素
1.3.1 顯性要素
1.3.2 隱性要素
1.4 學(xué)案的基本特點
1.4.1 整合性
1.4.2 開放性
1.4.3 主體性
1.4.4 引導(dǎo)性
1.5學(xué)案的分類
1.5.1 按學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分類
1.5.2 按學(xué)案的功能進行分類
1.5.3 按學(xué)案的呈現(xiàn)形式進行分類
1.6學(xué)案教學(xué)簡介
1.6.1 “先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)”教學(xué)模式
1.6.2 “預(yù)習(xí)、展示、反饋”教學(xué)模式
1.6.3 “教學(xué)合一”教學(xué)模式
1.6.4 “導(dǎo)學(xué)講評式教學(xué)”模式
1.7 學(xué)案的教學(xué)價值
1.7.1 學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的把握
1.7.2 有意義接受學(xué)習(xí)與自主探究學(xué)習(xí)的相互融合
1.7.3 “過程性目標(biāo)”的實現(xiàn)
1.7.4 演繹能力與歸納能力的和諧發(fā)展
1.7.5 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的形成與積累
1.8 學(xué)案的理論思考一一知識的學(xué)習(xí)形態(tài)
1..8.1 知識的學(xué)術(shù)形態(tài)
1.8.2 知識的教育形態(tài)
1.8.3 知識的學(xué)習(xí)形態(tài)
第二章 學(xué)案的組成部分
2.1 內(nèi)容分析
2.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)的概念
2.2.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系
2.2.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)的功能
2.2.4 學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類
2.3 學(xué)習(xí)重、難點
2.3.1 學(xué)習(xí)重點的含義、類型與特點
2.3.2 學(xué)習(xí)難點的意義與形成原因
2.3.3 學(xué)習(xí)重、難點的聯(lián)系與區(qū)別
2.4 學(xué)習(xí)過程
2.4.1 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
2.4.2 學(xué)習(xí)探究
2.4.3 變式練習(xí)
2.4.4 學(xué)習(xí)反思
2.4.5 學(xué)習(xí)評價
2.5 學(xué)習(xí)鏈接
……
第三章 學(xué)案設(shè)計的理念與原則
第四章 學(xué)案設(shè)計的程序與方法
第五章 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)學(xué)案的設(shè)計
第六章 數(shù)學(xué)命題學(xué)習(xí)學(xué)案的設(shè)計
第七章 數(shù)學(xué)解題學(xué)習(xí)學(xué)案的設(shè)計
第八章 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計
后記
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