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圖書簡介

    盡管案例的收集與開發(fā)在法學界、醫(yī)學界和工商管理學界早已成為慣例，在中小學廣泛運用教學案例還是近些年的事。在基礎(chǔ)教育變革的大背景之下，廣大基層教師積極投入到教育教學研究之中，但是抽象的教育理論與豐富的教育實踐之間存在著巨大差異，深奧的理論探討并非教師所長，生動、鮮活的事例是教師的寶貴資源，而教學案例恰好能夠把教師的行動與研究緊密地結(jié)合在一起。因此，“教學案例”這個起初還不為中小學教師所熟悉的詞語，現(xiàn)在已成為廣大教師的“通用語言”。
    教學案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實發(fā)生的典型性事件。首先，教學案例記錄了教育教學過程中的實際情境描述；其次，教學案例包含了問題以及解決這些問題的方法；再次，教學案例具有典型性，能夠從一個事件的問題解決過程中說明、詮釋類似的事件，能給教學案例的閱讀者帶來啟示與體會。
    近年來信息技術(shù)的普及與發(fā)展，使更多的人感受到了信息技術(shù)的無窮魅力。作為新誕生的信息技術(shù)課程，其實踐性、發(fā)展性等與其他傳統(tǒng)課程有著不同的屬性，這就要求我們對課程的內(nèi)容、方法展開富有創(chuàng)新意義的探索、研究與實踐。以教學案例形式呈現(xiàn)的信息技術(shù)課堂教學，既是信息技術(shù)教學方法實踐的研究成果，也是信息技術(shù)教師專業(yè)學習的良好素材。
    教師專業(yè)發(fā)展是指教師在整個專業(yè)生活中，通過終身的專業(yè)訓練，習得教育技術(shù)，實施專業(yè)自主，體現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。這是一個發(fā)展的過程，在這一過程中，教師需要自主地學習、體驗、實踐、反思教學。一個好的教學案例，可以觸發(fā)教師的靈感，啟迪教師的智慧，也可以提升教師的理論水平，規(guī)范教師的教學言行。教學案例記錄了教學的發(fā)展過程，教師不僅可以從中找到自己的成長軌跡，更可以領(lǐng)悟教師專業(yè)發(fā)展的真諦。

目錄

第一章 信息技術(shù)課程與教師專業(yè)發(fā)展
  第一節(jié) 信息技術(shù)課程的特點和體系
    一、對信息技術(shù)課程的理解
    二、信息技術(shù)課程的特點
    三、信息技術(shù)課程內(nèi)容的組織方式
  第二節(jié) 信息技術(shù)課堂教學活動概述
    一、信息技術(shù)課堂教學活動的特點
    二、信息技術(shù)教學中的注意事項
    三、信息技術(shù)課堂教學方法選擇原則
  第三節(jié) 信息技術(shù)教師專業(yè)能力要求
    一、信息技術(shù)教師需具備的專業(yè)能力
    二、信息技術(shù)教師專業(yè)能力的提高與發(fā)展
    三、信息技術(shù)教師專業(yè)能力提高的可塑空間
第二章 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識教學方法的研究
  第一節(jié) 講授教學法
    一、什么是講授教學法
    二、講授法在課堂教學中的教學案例
    三、講授法的步驟

  ……

第三章 信息技術(shù)操作技能訓練方法的研究

第四章 信息技術(shù)能力培養(yǎng)的教學方法研究

第五章 信息技術(shù)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

第六章 信息技術(shù)課堂教學發(fā)展案例

參考文獻

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