學校教育研究方法

    • 所屬分類:
      學校管理
    • 作者:
      鄭金洲 等著
    • 出版社:
      教育科學出版社
    • ISBN:9787504123251
    • 出版日期:2003-1-1
    • 原價:
      ¥32.00元
      現價:¥24.00元
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    圖書簡介

    本套叢書的七本著作涉及基礎教育不同層次和諸多領域的改革,大致可分為三組!缎禄A教育論》與《中國基礎教育改革的文化使命》兩本著作是從總體上,用歷史、現實和未來的長“時間鏡頭”對基礎教育改革的探究,可視為一組!墩n程改革與課程評價》及《重建學校精神家園》兩書又是一組,它們涉及的是學校教育中兩個最為重要和基本的方面。關于學生與教師研究組成了第三組!秾W生自我發展之心理學探究》一書旨在揭示學生發展中作為內在力量的“自我”之形成,這是21世紀基礎教育要培養具有主動發展生存意識和能力的人,所必然面對的一個新的重要問題;對于教師,未來新的基礎教育的真實創造者,我們予更多的關心!督處熃巧c教師發展新探》,從道德、專業發展和美學的角度,對教師這個古老的職業作了時代的詮釋!禝這校教育研究方法》則是為幫助教師成為研究者而作。在一定的意義上可以說,這套叢書中的每一本都是為教師而寫的。我們深信,沒有教師的創造性勞動,就不可能有新的教育世界,而教師只有進行創造性的勞動,才會體驗到職業的內在尊嚴與歡樂,才能在發展學生精神力量的同時,煥發自身的生命活力。
    目錄
    導論 校本與校本研究
    一、校本的意蘊
    二、校本的體現方式
    三、校本研究的含義
    四、校本研究共同體的形成
    第一章 學校教育研究的基本概念與類別
    一、研究與教育研究
    二、教育研究與教育研究方法
    三、教育研究方法與教育研究方法論
    四、中小學教育研究的類別
    第二章 教育研究方法的歷史考察
    一、第一階段:注重思辨
    二、第二階段:強化實證
    三、第三階段:定性研究的興趣
    四、第四階段:定性研究與定量研究的融合
    第三章 如何進行研究設計
    一、如何選擇研究課題
    二、如何界定研究問題
    三、如何提出研究假設
    四、如何進行文獻檢索
    五、如何擬定研究計劃
    附錄:研究方案示例
    第四章 如何進行課堂觀察
    一、課堂觀察的類別
    二、定量觀察
    三、定性觀察
    四、課堂觀察的綜合應用
    附錄:課堂觀察示例
    第五章 如何編制問卷
    一、問卷的特點
    二、問卷的設計
    三、問卷的基本結構
    四、回答的方式
    五、良好問卷的標準
    附錄:問卷編制示例
    第六章 如何進行訪談
    一、什么是訪談
    二、訪談的優缺點
    三、訪談的類別
    四、訪談的程序與技巧
    五、訪談的自我檢測
    第七章 如何進行個案研究
    一、什么是個案研究
    二、個案研究的基本步驟
    三、個案研究的具體操作
    四、個案研究的自我檢測
    第八章 如何進行實驗研究
    一、教育實驗概述
    ……
    第九章 如何進行行動研究
    第十章 如何撰寫研究論文和評定研究成果
    后記

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