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圖書簡介

閱讀本書中來自美國的明星校長們的“教育故事”，您會(huì)感覺到是在參加一個(gè)輕松愉快而又充滿激情與智慧的周末學(xué)習(xí)班。雖然他們擁有不同的工作風(fēng)格和性格特征，但卻在做著同樣的事情：實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)智慧，提升教育品質(zhì)，追逐教育理想。
　　他們善于溝通、熟悉教育，并且能為師生員工制造為之努力的共同愿景；他們促進(jìn)改革、構(gòu)建文化、積極策劃和參與各種社會(huì)和學(xué)校活動(dòng)；他們有健康的人格和勇于奉獻(xiàn)的精神，并且堅(jiān)定地相信只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展才能最終贏得公眾的信任和支持。
　　在這次愉快的思想旅行中，讀者不僅有機(jī)會(huì)聆聽相關(guān)的主題發(fā)言，還可以親身參與各個(gè)專題小組的討論。您也可以提問，并得到在這方面做出過杰出成就的相關(guān)人員的真誠回答。那些知名專家和杰出人士也會(huì)偶爾出現(xiàn)在會(huì)場，但是優(yōu)秀校長總是本書的明星。
目錄
導(dǎo)論
第1章　善于溝通者
　善于溝通者的楷模：米歇爾蓋爾
　善于溝通者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)
　　1.1　專注
　　1.2　傾聽
　　1.3　領(lǐng)會(huì)
　　1.4　以身做訓(xùn)
　　1.5　放眼全局
　　1.6　問恰當(dāng)?shù)膯栴}
　　1.7　言之其意，意之所言
　　1.8　接受批評(píng)
　　1.9　能糾正錯(cuò)誤
　　1.10　有創(chuàng)造性地溝通
　　1.11　以贊成的方式來表達(dá)不贊成的意見
　　1.12　關(guān)注家長
　　1.13　與員工建立感情關(guān)系和專業(yè)關(guān)系
　　1.14　與學(xué)生們溝通
　　1.15　和上司溝通
　　1.16　以有效、有助、有益的方式和人打交道
　　1.17　送出最好的
　　1.18　懂得如何與人閑談
　　1.19　能寫、會(huì)說、懂得教學(xué)
　小結(jié)
第2章　教育者
　教育者的楷模：簡亨德里克森(小學(xué))
　教育者的楷模：艾倫瓊斯(高中)
　教育者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)
　　2.1　相信所有學(xué)生都能學(xué)好，并且設(shè)計(jì)方案幫助學(xué)生成功
　　2.2　為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)和支持
　　2.3　制造認(rèn)知不和諧
　　2.4　制訂、實(shí)施并且達(dá)到學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
　　2.5　關(guān)注教學(xué)
　　2.6　以不斷學(xué)習(xí)為基本模式
　　2.7　開發(fā)教師領(lǐng)導(dǎo)
　　2.8　關(guān)注最重要的事情
　　2.9　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)
　小結(jié)
第3章　愿景制造者
　愿景制造者的楷模：拉里菲波
　愿景制造者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)
　　3.1　都是刺猬
　　3.2　受到感召
　　3.3　擁有決心、目標(biāo)以及貫穿一生的愿景
　　3.4　看到別人看不到的東西
　　3.5　清楚自己的方向
　　3.6　擁有強(qiáng)有力的愿景
　　3.7　能表達(dá)并實(shí)現(xiàn)愿景
　　小結(jié)
第4章　促進(jìn)者
　促進(jìn)者的楷模：道格皮爾遜
　促進(jìn)者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)
　　4.1　能夠把人聯(lián)合到人人都是領(lǐng)導(dǎo)者的社區(qū)中
　　4.2　開發(fā)人的潛能
　　4.3　用“我們”代替“我”
　　4.4　更重視與“人”打交道
　　4.5　建立感情的銀行賬戶
　　4.6　培育他們自己的康樂生活
　　4.7　重視多樣化
　　4.8　共享“權(quán)力餡餅”
　　4.9　重視積極面
　　4.10　促進(jìn)家長參與
　　4.1l　促進(jìn)者興高采烈地祝賀
　　4.12　和學(xué)生共度光陰
　小結(jié)
第5章　改革者
　改革者的楷模：馬喬里湯普森
　改革者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)
　　5.1　能夠應(yīng)對(duì)不穩(wěn)定性和不確定性
　　5.2　尊重改革的反對(duì)者
　　5.3　能夠面向未來
　　5.4　具體問題具體分析
　　5.5　知道影響力就在于他們自身
　　5.6　珍視過程
　　5.7　規(guī)劃短期目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)
　　5.8　獲取資源
　　5.9　信任團(tuán)隊(duì)
　　5.10　非常樂意改善自身
　　5.11　是鼓動(dòng)家
　　5.12　理解改革過程
　　小結(jié)
第6章　文化建構(gòu)者
　文化建構(gòu)者的楷模：加比弗里克爾
　文化建構(gòu)者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)
　　6.1　理解和重視文化的力量
　　6.2　知道什么樣的文化才是優(yōu)秀的文化
　　6.3　推動(dòng)核心價(jià)值的發(fā)展
　　6.4　清楚地傳遞價(jià)值觀
　　6.5　獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)那些支持和促進(jìn)文化形成的人。
　　6.6　建構(gòu)起大家選定的文化
　　6.7　懂得“小事”才是真正的“大事”
　　小結(jié)
第7章　活躍分子
　活躍校長的楷模：克萊爾瑪圭爾
　活躍分子的楷模：托德懷特
　活躍分子的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)
　　7.1　調(diào)動(dòng)人們的積極性
　　7.2　具有企業(yè)家的頭腦
　　7.3　不等待綠燈
　　7.4　敢于冒險(xiǎn)
　　7.5　請(qǐng)求諒解多于請(qǐng)求許可
　　7.6　向著光明奔跑
　　7.7　不要捆住別人的手腳
　　7.8　盡管去做事
　　7.9　膽大敢為
　　7.10　做拉拉隊(duì)長
　　小結(jié)
第8章　成果制造者
　成果制造者的楷模：戴爾斯金納
　成果制造者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)
　　8.1　堅(jiān)信成績就是底線
　　8.2　永遠(yuǎn)不要誤把行動(dòng)當(dāng)作成就
　　8.3　以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)
　　8.4　關(guān)注學(xué)生個(gè)體
　　8.5　以學(xué)術(shù)為首要使命
　　8.6　作決策以科研為基礎(chǔ)
　　8.7　保有教師的責(zé)任感
　　小結(jié)
第9章　人格樹立者
　人格樹立者的楷模：湯姆保爾森
　人格樹立者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)
　　9.1　是普通的人
　　9.2　值得信賴
　　9.3　做人要正直
　　9.4　可信
　　9.5　尊重
　　9.6　慷慨大方
　　9.7　謙遜
　　9.8　聘用人品好的員工
　　9.9　始終如
　　9.10　靠榜樣而不是訓(xùn)誡
　　9.11　求發(fā)展學(xué)生的人格
　　小結(jié)
第10章　貢獻(xiàn)者
　貢獻(xiàn)者的楷模：勞拉馬隆
　貢獻(xiàn)者的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)
　　10.1　以服務(wù)來領(lǐng)導(dǎo)他人
　　10.2　有自知之明，會(huì)自我反省
　　10.3　是好管家
　　10.4　有很強(qiáng)的意志力
　 小結(jié)
結(jié)語：來自個(gè)體的觀察
附錄：10大特質(zhì)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)全記錄
參考文獻(xiàn)

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