教育功能的偏失與匡正——學(xué)校教育角色化問(wèn)題反思（J）
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
楊光海 著
- 出版社：
人民出版社
- ISBN：9787010091716
- 出版日期：2010-8-1
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原價(jià)：
￥26.00元
現(xiàn)價(jià)：￥19.50元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)從學(xué)校教育角色化的概念界定入手，首先分析了學(xué)校教育角色化問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、后果及其實(shí)踐表征，然后反思了導(dǎo)致學(xué)校教育角色化問(wèn)題的教育場(chǎng)域根源和社會(huì)場(chǎng)域根源，最后得出了研究結(jié)論并提出了學(xué)校教育角色化問(wèn)題的消解建議。
目錄
序
導(dǎo)論
一、論題解析與文獻(xiàn)綜述
(一)論題解析
(二)文獻(xiàn)綜述
二、擬解決的問(wèn)題與基本觀(guān)點(diǎn)
(一)擬解決的問(wèn)題
(二)基本觀(guān)點(diǎn)
三、研究立場(chǎng)與研究方法
(一)研究立場(chǎng)
(二)研究方法
四、分析框架與研究過(guò)程
(一)分析框架
(二)研究過(guò)程
第一章 學(xué)校教育角色化問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、后果及其實(shí)踐表征
一、學(xué)校教育角色化的實(shí)質(zhì)及其實(shí)踐表征
(一)學(xué)校教育角色化的實(shí)質(zhì)
(二)學(xué)校教育角色化的實(shí)踐表征
二、學(xué)校教育角色化的后果及其實(shí)踐表征
(一)學(xué)校教育角色化的后果：育人功能的式微
(二)學(xué)校教育角色化后果的實(shí)踐表征
本章小結(jié)
第二章 學(xué)校教育角色化問(wèn)題的教育場(chǎng)域根源
一、學(xué)校教育體制：學(xué)校教育角色化的教育結(jié)構(gòu)根源
(一)層級(jí)化、等級(jí)化的學(xué)校系統(tǒng)：學(xué)校教育角色化的靜態(tài)教育結(jié)構(gòu)根源
(二)選拔性考試制度與技術(shù)選擇：學(xué)校教育角色化的動(dòng)態(tài)教育結(jié)構(gòu)根源
二、資本搏取與利益追求：學(xué)校教育角色化的教育生存心態(tài)根源
(一)國(guó)家的生存心態(tài)與教育價(jià)值取向
(二)行政部門(mén)的生存心態(tài)
(三)學(xué)校的生存心態(tài)
(四)教師的生存心態(tài)
本章小結(jié)
第三章 學(xué)校教育角色化問(wèn)題的社會(huì)場(chǎng)域根源
一、學(xué)校教育角色化的社會(huì)生存心態(tài)根源
(一)社會(huì)生存心態(tài)：追求體面而有尊嚴(yán)的“好生活”
(二)升入重點(diǎn)名牌學(xué)校：努力獲取優(yōu)質(zhì)文化資本
(三)搏取優(yōu)質(zhì)教育資源：獲取優(yōu)質(zhì)文化資本的策略
二、學(xué)校教育角色化的社會(huì)結(jié)構(gòu)根源
(一)學(xué)校教育角色化的靜態(tài)社會(huì)結(jié)構(gòu)根源
(二)學(xué)校教育角色化的動(dòng)態(tài)社會(huì)結(jié)構(gòu)根源
本章小結(jié)
第四章 結(jié)論與建議
一、結(jié)論
(一)學(xué)校教育角色化問(wèn)題是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題
(二)教育場(chǎng)域的客觀(guān)結(jié)構(gòu)與教育行動(dòng)者的生存心態(tài)是導(dǎo)致學(xué)校教育角色化
問(wèn)題的直接原因
(三)社會(huì)場(chǎng)域的客觀(guān)結(jié)構(gòu)與社會(huì)行動(dòng)者的生存心態(tài)是導(dǎo)致學(xué)校教育角色化問(wèn)題的深層社會(huì)根源
(四)學(xué)校教育角色化問(wèn)題存在進(jìn)一步加劇的可能
二、建議
(一)“基于效率的公正”：?jiǎn)栴}解決的主導(dǎo)價(jià)值取向
(二)問(wèn)題解決的切入點(diǎn)
本章小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
附 錄
附錄一：S高中高三10班班級(jí)日志摘要
附錄二：B初中2007～2008學(xué)年第一學(xué)期全區(qū)統(tǒng)考目標(biāo)及獎(jiǎng)勵(lì)方案
附錄三：B初中學(xué)生回答問(wèn)題次數(shù)與考試成績(jī)對(duì)照表
附錄四：角色化的校園文化簡(jiǎn)例
附錄五：訪(fǎng)談提綱與主要訪(fǎng)談列表
參考文獻(xiàn)
后記
