圖書簡介
孟繁華等著的《學校發展論》堅持以合作為基礎，和諧共生發展范式為主導，聚焦當前我國學校發展中的一些核心問題，采用了系統論等研究方法，分別借鑒了場域分析理論、分類學、復雜性科學、治理理論和協同理論等研究范式，從學校組織變革到發展模式，從校長到教師，再到大學與中小學合作發展，形成了具有內在邏輯的學校發展研究成果。
目錄
第一章 學校組織變革
第一節 聚焦組織變革
第二節 學校組織變革的場域分析
第三節 學校組織變革的推進策略
第二章 學校發展模式
第一節 聚焦學校發展
第二節 學校組織的關鍵要素
第三節 學校發展模式構建
第四節 重建學校：升級學校發展模式
第三章 校長領導力
第一節 聚焦校長領導力
第二節 校長領導力的要素分析
第三節 校長領導力的提升
第四章 教師共同體
第一節 聚焦教師共同體
第二節 教師共同體：理論與實踐的演進
第三節 教師共同體治理
第五章 大學與中小學合作
第一節 聚焦大學與中小學合作
第二節 合法與合理：大學與中小學合作機制的分析框架
第三節 大學與中小學的合作場域
第四節 大學與中小學合作改進策略
參考文獻
后記
孟繁華等著的《學校發展論》堅持以合作為基礎，和諧共生發展范式為主導，聚焦當前我國學校發展中的一些核心問題，采用了系統論等研究方法，分別借鑒了場域分析理論、分類學、復雜性科學、治理理論和協同理論等研究范式，從學校組織變革到發展模式，從校長到教師，再到大學與中小學合作發展，形成了具有內在邏輯的學校發展研究成果。
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