圖書簡介

　　十年的實踐和探索，我們深深地認識到：一所 “好”的學校、一所成功的學校，應(yīng)該是 “全體師生員工為了學校的共同愿景，結(jié)成學習共同體，通過團隊學習，改善心智模式，不斷系統(tǒng)思考，自我超越，追求學生、教師和學校的自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的學校學習型組織 ”。

目錄

第一章 學習型學校理念解讀
　第一節(jié) 學習型組織理論淺說
　第二節(jié) 學習型學校內(nèi)涵解讀
　第三節(jié) 學習型學校建設(shè)的基本原則
　第四節(jié) 學習型學校建設(shè)的動力機制
　第五節(jié) 學習型學校建設(shè)的研究策略
第二章 學習型學校管理實踐
　第一節(jié) 學校組織管理的問題概覽
　第二節(jié) 化解學校組織智障
　第三節(jié) 建立扁平化的管理結(jié)構(gòu)
　第四節(jié) 凸現(xiàn)學校愿景體系
　第五節(jié) 實施學習型柔性化管理
　第六節(jié) 建立學習型學校管理機制
　第七節(jié) 學習型學校管理質(zhì)效分析
第三章 學習型學校團隊建設(shè)
　第一節(jié) 學習型團隊的認識及思考
　第二節(jié) 學習型團隊的類型及功能
　第三節(jié) 學習型團隊的形成及打造
　第四節(jié) 學習型團隊的模式及運行
　第五節(jié) 學習型團隊的效果及分析
　第六節(jié) 教師與團隊共成長的故事
第四章 學習型學校教師造就
　第一節(jié) 傳統(tǒng)教師角色的反思
　第二節(jié) 學習型教師的內(nèi)涵界定
　第三節(jié) 學習型教師的角色定位
　第四節(jié) 教師心智模式診斷
　第五節(jié) 學習型教師造就策略
　第六節(jié) 學習型教師自我發(fā)展策略
　第七節(jié) 學習型教師培養(yǎng)成效分析
　第八節(jié) 學習型教師成長故事
第五章 學習型學校教學研究
　第一節(jié) “告訴型”與“學習型”教學模式比較分析
　第二節(jié) 學習型課堂教學常式研究
　第三節(jié) 學習型課堂教學變式研究
　第四節(jié) 學習型課堂推磨式教學研究
第六章 學習型學校文化建設(shè)
　第一節(jié) 學習型學校文化的基本內(nèi)涵
　第二節(jié) 學習型學校文化建設(shè)的基本策略
　第三節(jié) 學習型班級文化建設(shè)
　第四節(jié) 學習型社團文化建設(shè)
第七章 學習型學校學生培
　第一節(jié) 學習型學生的內(nèi)涵界定
　第二節(jié) 學習型學生培養(yǎng)的基本要求
　第三節(jié) 學習型學生學習的有效方式
　第四節(jié) 學習型學生培養(yǎng)的基本策略
　第五節(jié) 學習型學生培養(yǎng)的成效分析
第八章 學習型學校評價體系
　第一節(jié) 學習型教師發(fā)展性評價
　第二節(jié) 學習型學生發(fā)展性評價
　第三節(jié) 學習型評價體系的內(nèi)容及操作說明
　附錄 各媒體紀實報道選登
　讓教師煥發(fā)成長的活力——浙江省溫嶺市橫湖小學團隊學習型學校建設(shè)紀實
　與“學習”一路同行——記浙江省溫嶺市橫湖小學
　一枝獨秀不是春——橫湖小學“學習型團隊建設(shè)”紀實
　參考文獻
　后記

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