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圖書簡介

    班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校生活中的首屬群體，是制度化教育的基本組織形式。班級(jí)管理的好與壞，不僅直接影響著教學(xué)活動(dòng)的成效，從而關(guān)涉到學(xué)生個(gè)體的健康成長，  而且直接體現(xiàn)出教師尤其是班主任作為專業(yè)工作者的綜合素養(yǎng)，由此在很大程度上決定了從業(yè)者的職業(yè)幸福。在努力破解“應(yīng)試教育”難題、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，如何進(jìn)一步改善和加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，不斷提高中小學(xué)班級(jí)管理的專業(yè)水平，使班級(jí)逐漸朝向“合作型群體”“學(xué)習(xí)型組織”的方向而發(fā)展，是廣大教育工作者需要直面的重大現(xiàn)實(shí)課題。
    本書立足于素質(zhì)教育推進(jìn)中的中小學(xué)班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)，  以提高中小學(xué)教師尤其是班主任的專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)班主任專業(yè)化為著眼點(diǎn)。教材內(nèi)容既涉及班級(jí)管理的基礎(chǔ)理論和一般原理，諸如班級(jí)組織與建設(shè)理論、班級(jí)活動(dòng)理論、人際交往理論、學(xué)生指導(dǎo)理論、學(xué)生評(píng)價(jià)理論等，更包含班級(jí)管理的應(yīng)用原理和技能、技巧，諸如班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)文化建設(shè)、非正式群體的引導(dǎo)、班級(jí)學(xué)業(yè)指導(dǎo)、品行不良的預(yù)防與矯治、班級(jí)教育資源的開發(fā)與利用，  以及偏差行為的處理、早戀及其引導(dǎo)、常見心理問題輔導(dǎo)、網(wǎng)癮的預(yù)防與矯治等。

目錄

第一章  班級(jí)與班主任角色
　第一節(jié)  班級(jí)及其功能
　第二節(jié)  班級(jí)的產(chǎn)生與發(fā)展
　第三節(jié)  班級(jí)理論
　第四節(jié)  班主任的職責(zé)與角色
　第五節(jié)  當(dāng)代班級(jí)制度改革 
第二章  班級(jí)群體及其發(fā)展
　第一節(jié)  班級(jí)群體概述
　第二節(jié)  班級(jí)群體的發(fā)展
　第三節(jié)  班級(jí)建設(shè)與班集體 
　第四節(jié)  班級(jí)文化建設(shè)
第三章  班級(jí)組織與管理
　第一節(jié)  班級(jí)目標(biāo)的確立
　第二節(jié)  班級(jí)組織的健全
　第三節(jié)  班級(jí)規(guī)范及其運(yùn)用 
　第四節(jié)  班級(jí)常規(guī)管理
　第五節(jié)  班級(jí)突發(fā)事件及其處理
第四章  班級(jí)人際關(guān)系
　第一節(jié)  班級(jí)中的人際關(guān)系
　第二節(jié)  班級(jí)非正式群體
　第三節(jié)  班級(jí)中的異性交往
　第四節(jié)  班級(jí)人際沖突及其處理
　第五節(jié)  班級(jí)師生溝通
第五章  班級(jí)群體活動(dòng)
　第一節(jié)  班級(jí)活動(dòng)及其教育價(jià)值
　第二節(jié)  課堂教學(xué)活動(dòng)
　第三節(jié)  班級(jí)課外活動(dòng)
　第四節(jié)  主題班會(huì)
第六章  班級(jí)學(xué)生指導(dǎo)
　第一節(jié)  班級(jí)學(xué)生指導(dǎo)概述
　第二節(jié)  班級(jí)學(xué)生指導(dǎo)的方法與策略
　第三節(jié)  班級(jí)學(xué)業(yè)指導(dǎo)
　第四節(jié)  班級(jí)心理咨詢與輔導(dǎo)
　第五節(jié)  學(xué)生生活與發(fā)展指導(dǎo)
第七章  學(xué)生問題行為的預(yù)防與矯治
　第一節(jié)  學(xué)生問題行為的界定及分類
　第二節(jié)  學(xué)生問題行為的診斷
　第三節(jié)  學(xué)生問題行為的矯治策略
　第四節(jié)  學(xué)生品行不良的矯治
　第五節(jié)  網(wǎng)癮的預(yù)防與矯治
第八章  班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)
第九章  班級(jí)教育資源開發(fā)與管理
第十章  班主任的專業(yè)成長

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