圖書簡介
從“追求人性教育”里，我們還可以看到班級教育的人性化表現在對待每個不同的個別學生身上。在班上發生的“一起失竊案的偵破”中，郭老師想的不是要找回五十元錢，不是要懲罰作案者，而是懷著尊重、信任孩子的感情，小心翼翼地呵護著孩子的尊嚴，喚醒孩子“做好人”的愿望和“向善”的本性，她想的是如何將一個偶發事件轉化成一次良好的教育機緣。這是真愛!
目錄
序：班級教育的詩篇
人性教育與幸福教師
教育使我如此幸福(自序)
夢想
讓教育閃耀著人性的光輝
我的教育夢想
很幸運，我當上了一名小學教師
成長
蠻橫與寬容
我與“頑童”斗智斗勇
我走進了她的心靈
“無照郎中”的“行醫”記錄
尊重和傾聽比“教育”更重要
“孩子心里是有您的”
卓越
從優秀到更優秀
競賽中的人格鍛造
事件
孩子啊，我終于打開了你的心門
教育孩子，轉變家長
寬容從欣賞開始
堅守一片寧靜而又潔凈的世界
溝通
從“敵對”到“同盟”
孩子，請你明白我的心
感動
不期而遇的感動
平凡中的感動
三個沒想到
師生情
兩地書，師生情
用童心去體驗
一路溫馨
我向你們深深鞠躬(后記)
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