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圖書簡介

     本書具有以下幾方面的特色：一是內(nèi)容的全面性。除了介紹傳統(tǒng)的教育學(xué)內(nèi)容之外，還介紹了當(dāng)前比較熱門的教育測評(píng)與教育科研方法等方面的內(nèi)容。二是內(nèi)容的新穎性。本書雖然從標(biāo)題上看和其他教育學(xué)教材無大的差別。但實(shí)際上是“舊瓶裝新酒”，文中的內(nèi)容極具時(shí)代性和前沿性。三是實(shí)踐性。本書遵循理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，很多內(nèi)容的論述緊密聯(lián)系當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際問題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。另外，在撰寫的過程中作者特別注意了學(xué)術(shù)性和通俗性相結(jié)合，因此，本書既可作為教育學(xué)教材使用．也可作為教育學(xué)著作研讀。

目錄

第一章  教育學(xué)概論
  第一節(jié)  教育概述
  第二節(jié)  教育學(xué)的研究對(duì)象及其體系
  第三節(jié)  教育學(xué)的發(fā)展歷史
  第四節(jié)  教育學(xué)研究與學(xué)習(xí)的意義、原則及方法論
第二章  教育目的
  第一節(jié)  教育目的概述
  第二節(jié)  教育目的的功能
  第三節(jié)  教育目的制定的依據(jù)
  第四節(jié)  制定教育目的應(yīng)遵循的原則
  第五節(jié)  我國的教育目的及其理論基礎(chǔ)
  第六節(jié)  我國教育目的的實(shí)現(xiàn)途徑
第三章  課程
  第一節(jié)  課程的本質(zhì)
  第二節(jié)  課程與教學(xué)材料
  第三節(jié)  課程層次
  第四節(jié)  課程開發(fā)原理
  第五節(jié)  課程開發(fā)過程結(jié)構(gòu)
第四章  教學(xué)過程與方法
  第一節(jié)  教學(xué)概述
  第二節(jié)  教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)
  第三節(jié)  教學(xué)方法
第五章  教師與學(xué)生
  第一節(jié)  教師
  第二節(jié)  學(xué)生
第六章  德育
  第一節(jié)  德育概述
  第二節(jié)  德育的目標(biāo)與內(nèi)容
  第三節(jié)  德育規(guī)律和原則
  第四節(jié)  德育方法和途徑
第七章  班主任工作
  第一節(jié)  班主任工作概述
  第二節(jié)  班主任工作的內(nèi)容與方法
  第三節(jié)  班主任的社會(huì)角色
第八章  學(xué)校管理
  第一節(jié)  學(xué)校計(jì)劃
  第二節(jié)  學(xué)校組織
  第三節(jié)  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
  第四節(jié)  學(xué)校控制
第九章  課外教育活動(dòng)
  第一節(jié)  課外教育活動(dòng)的內(nèi)容與形式
  第二節(jié)  課外教育活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)
  第三節(jié)  中學(xué)各科的課外教育活動(dòng)簡介
第十章  教育測量與評(píng)價(jià)
  第一節(jié)  概述
  第二節(jié)  教育測量的質(zhì)量指標(biāo)
  第三節(jié)  教育測驗(yàn)的編制與實(shí)施
  第四節(jié)  教育評(píng)價(jià)方案的編制與實(shí)施
第十一章  教育科研概論
  第一節(jié)  科學(xué)研究概論
  第二節(jié)  教育科研的常見變量和基本概念
  第三節(jié)  概念的定義方法
  第四節(jié)  教育研究的特點(diǎn)
  第五節(jié)  教育科研的常見類型
  第六節(jié)  教育科研的一般程序
參考文獻(xiàn)

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