八年級(jí)歷史 下（人教實(shí)驗(yàn)版）/中學(xué)教材全解
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
薛金星 主編
- 出版社：
陜西人民教育出版社
- ISBN：9787541983146
- 出版日期：2009-10-1
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原價(jià)：
￥15.80元
現(xiàn)價(jià)：￥10.50元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
一線教師的助手，莘莘學(xué)子的益友。
——熱烈祝賀薛金星總主編的《中學(xué)教材全解》最新改進(jìn)版隆重上市，向全國(guó)中學(xué)師生真誠(chéng)致謝！
隆重上市，向全國(guó)一億二千萬(wàn)中學(xué)生真誠(chéng)致謝！
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”一路坎坷走來(lái)，一路陽(yáng)光相伴。《中學(xué)教材全解》系列叢書(shū)最新改進(jìn)版終于隆重上市了，在此，衷心感謝廣大師生多年的呵護(hù)與關(guān)注，衷心感謝廣大師生堅(jiān)定的選擇與信賴！
“刪繁就簡(jiǎn)三秋木，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”風(fēng)雨歷程，春華秋實(shí)。《中學(xué)教材全解》系列叢書(shū)，自2000年上市以來(lái)，年年修訂，年年出新，年年銷(xiāo)量創(chuàng)新高！它開(kāi)創(chuàng)了教輔圖書(shū)的新形態(tài)，在神州大地獨(dú)樹(shù)一幟，為廣大師生增添了新的選擇，給圖書(shū)市場(chǎng)增加了新的亮點(diǎn)，創(chuàng)造了教輔圖書(shū)的新神話！
“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”只有出乎其類(lèi)，方能拔乎其萃。目前同類(lèi)產(chǎn)品已不下百種，但金星書(shū)業(yè)的《中學(xué)教材全解》在市場(chǎng)上獨(dú)占鰲頭。走進(jìn)全國(guó)各地中學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生購(gòu)買(mǎi)薛金星主編的《中學(xué)教材全解》已成為一種學(xué)習(xí)的新時(shí)尚。徜徉全國(guó)大大小小的書(shū)店，你會(huì)贊嘆：金星書(shū)業(yè)的《中學(xué)教材全解》已成為全國(guó)零售化圖書(shū)的最優(yōu)品牌之一！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”金星書(shū)業(yè)能夠取得這樣驕人的業(yè)績(jī)，首先得益于“全心全意，解疑解難”的編寫(xiě)理念，其次得益于“全、細(xì)、精、透、新、實(shí)、活、巧”的編寫(xiě)原則，再次得益于“想學(xué)生所想，急教師所急，憂家長(zhǎng)所憂”的服務(wù)宗旨，更得益于強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。對(duì)學(xué)生、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)是追求高質(zhì)量的不竭動(dòng)力！
“雄關(guān)漫道真如鐵。而今邁步從頭越。”為適應(yīng)全國(guó)新課改的需要，金星書(shū)業(yè)又研發(fā)了與小學(xué)、初中、高中各版本新課標(biāo)教材配套使用的《小學(xué)教材全解》、新課標(biāo)初、高中《中學(xué)教材全解》，以滿足廣大中小學(xué)師生的強(qiáng)勁需求！
用金星教輔，走成才之路！做教師的助手，為學(xué)子的益友！圓師生之夢(mèng)，獻(xiàn)華夏教育！
目錄
歷史學(xué)科是九年義務(wù)教育的一門(mén)必修科目，也是一門(mén)十分重要的人文學(xué)科。經(jīng)常聽(tīng)到不少同學(xué)抱怨歷史知識(shí)太多，記不住，難學(xué)，考試成績(jī)總不理想等，我想，歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的問(wèn)題。
1.整理歷史線索，構(gòu)建知識(shí)框架。
歷史知識(shí)浩如煙海，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中掌握了許多重大的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，這些知識(shí)貫穿在各個(gè)章節(jié)中，如同散落在各處的“小珠子”，如果我們不及時(shí)用“線”把這些“小珠子”串聯(lián)起來(lái)，那么這些知識(shí)很快就會(huì)丟失。而串聯(lián)這些知識(shí)的“線”便是每個(gè)章節(jié)的歷史發(fā)展線索。有了點(diǎn)和線，我們就可以構(gòu)建本階段的歷史知識(shí)整體框架。
2.閱讀歷史教材，牢記知識(shí)在心。
要按“讀”、“思”、“劃”三個(gè)步驟進(jìn)行。“讀”，就是閱讀教材，一般分三個(gè)層次。第一層是粗讀，目的是了解這一節(jié)教材的大意。第二層是細(xì)讀，了解這一節(jié)講的幾個(gè)方面的具體內(nèi)容。第三層是重讀，深入了解這一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“思”，就是邊讀邊想，也就是對(duì)史實(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、概括，從而得出結(jié)論的思維過(guò)程。“劃”，就是邊讀書(shū)，邊在課本上畫(huà)符號(hào)，寫(xiě)邊注和心得。
3.解答歷史問(wèn)題，做到史論結(jié)合
歷史題主要有選擇題、材料解析題和問(wèn)答題三種類(lèi)型，解答時(shí)審題是關(guān)鍵，首先要審題目的中心詞，其次是題目的條件限定語(yǔ)，如，時(shí)間限定、地點(diǎn)限定等，審題后便要注意答題語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明晰，一定要有層次性，不是答得越多越好，也不應(yīng)單純羅列史實(shí)，務(wù)必做到史論結(jié)合。
4.靈活運(yùn)用知識(shí)，樹(shù)立綜合意識(shí)
隨著新課程改革的推行，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中能夠靈活的運(yùn)用政治觀點(diǎn)和地理知識(shí)來(lái)分析歷史現(xiàn)象，努力樹(shù)立綜合解決問(wèn)題的意識(shí)，這樣我們?cè)谟龅骄C合的問(wèn)題時(shí)，解答起來(lái)便會(huì)得心應(yīng)手。
總之，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)切忌單純的死記硬背，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上做一個(gè)有心人，相信你一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。
