中小學教師繼續教育教材 中小學課堂教學策略（第二版） ..
- 所屬分類：
繼續教育教..
- 作者：
陳心五 著
- 出版社：
人民教育出版社
- ISBN：9787107136467
- 出版日期：2007-3-1
-
原價：
￥11.30元
現價：￥0.00元
圖書簡介
本書2000年被國家教育部列為首批“全國中小學教師繼續教育教材”，由我社出版以來，受到廣大中小學教師的好評，對提高中小學教師專業發展水平發揮了重要作用。
為了進一步適應基礎教育新課程改革和教師繼續教育的需要，現決定印行第二版。這次再版，增加了“實現師生雙向良性互動的教學策略”和“夯實雙基與發展才智并重的教學策略”兩章。這兩章探討的問題，是當前課程改革中的重要問題。
目錄
上篇 現代教育觀念和教學思想
第一章 現代教育觀念
一、教育是一種戰略性產業
（一）教育與經濟是相互起作用的
（二）教育生產專門的勞動力
（三）科技和教育對提高勞動生產率的作用越來越大
（四）教育先行
（五）鄧小平同志高度重視教育的戰略地位
二、人人應當終身受教育
（一）終身教育概述
（二）終身教育系統中的中小學教育
三、教育既要促進社會和經濟的發展，又要促進人自身的發展
（一）教育功能的拓展
（二）謀生競爭的功能逐漸后移
四、應當按現代社會公民素質和人才素質的要求來培養人
（一）現代社會的人才觀
（二）現代社會對公民素質和人才素質的要求
五、教育應具有民主性、多樣性、開放性
（一）民主性
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（三）開放性
第二章 現代教學思想
一、贊科夫的教學思想
（一）以高難度進行教學的原則
（二）以高速度進行教學的原則
（三）理論知識起指導作用的原則
（四）使學生理解學習過程的原則
（五）使全班學生包括“差生”都得到一般發展的原則
二、蘇霍姆林斯基的教學思想
（一）教學目的在于，使掌握知識的過程保證最佳水平的一般發展
（二）要使教學與教育、掌握知識與發展智力兩者和諧統一起來
（三）通過大量課外閱讀為掌握課內知識提供廣闊智力背景
（四）充分發展每個學生各自的特殊才能
三、巴班斯基的教學思想
（一）教學過程最優化的含義
（二）使教學過程達到最優的基本方法
四、“合作教育學派”的教學思想
（一）合作教育學的中心思想就是人道、合作、發展
（二）建立合作的師生關系
（三）樹立兒童的自尊心和自我調節的自立自主精神
（四）尊重學生的個性特長
（五）改革教學方法，促進學生學習積極性、創造性和智能的發展
五、布魯納的教學思想
（一）教育在智育方面的目標是傳授知識和發展智力
�。ǘ┮寣W生學習學科知識的基本結構
……
第三章 評價教學質量的標準
第四章 決定學生課上學習達成度的主要變量
下篇 提高課堂教學質量的策略
第五章 提高學生學習積極主動性的教學策略
第六章 增加學生參與課堂學習機會的教學策略
第七章 課上照顧不同學習水平學生的教學策略
第八章 優選課堂教學模式的策略
第九章 對教學過程進行有效調控的策略
第十章 語文、數學教學的幾個具體教學策略
第十一章 實現師生雙向良性互動的教學策略
第十二章 夯實雙基與發展才智并重的教學策略
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