
實(shí)用語(yǔ)文下冊(cè) 馮斌 編 ..
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成人教育中..
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- ISBN:9787111411734
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圖書簡(jiǎn)介
品牌:圖書詳情
商品基本信息,請(qǐng)以下列介紹為準(zhǔn) 商品名稱: 實(shí)用語(yǔ)文下冊(cè) 作者: 馮斌 編 市場(chǎng)價(jià): 29.8元 文軒網(wǎng)價(jià): 23.8元【80折】 ISBN號(hào): 9787111411734 出版社: 機(jī)械工業(yè)出版社 商品類型: 圖書
其他參考信息(以實(shí)物為準(zhǔn)) 裝幀:平裝 開(kāi)本:16開(kāi) 語(yǔ)種:中文 出版時(shí)間:2013-02-01 版次:1 頁(yè)數(shù):172 印刷時(shí)間:2013-02-01 印次:1 字?jǐn)?shù):276.00千字
主編推薦 《實(shí)用語(yǔ)文(下全國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)劃教材)》(編者馮斌)依然貫穿使學(xué)生成為教學(xué)的主體,師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合的設(shè)計(jì)思路;依然強(qiáng)調(diào)學(xué)生方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng);更加強(qiáng)調(diào)過(guò)程性的學(xué)習(xí)及考核,運(yùn)用更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書更加強(qiáng)調(diào)過(guò)程性學(xué)習(xí)及考核。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,充分考慮到學(xué)生的心理特征、已有的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要,在提出每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)后,通過(guò)討論、回答問(wèn)題、閱讀、對(duì)話等活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生積極思考,提高學(xué)習(xí)興趣。
內(nèi)容簡(jiǎn)介 《實(shí)用語(yǔ)文》是高職院校五年制職業(yè)技術(shù)教育各類專業(yè)的公共必修課教材。本書的編寫貫徹素質(zhì)教育精神,探索新的教學(xué)方法,以模塊教學(xué)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四大模塊)與能力培養(yǎng)緊密結(jié)合,突出職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的教育特色。
本著循序漸進(jìn)的原則,《實(shí)用語(yǔ)文》(下冊(cè))在能力訓(xùn)練難度上,較之《實(shí)用語(yǔ)文》(上冊(cè))有了適度的提高。但在學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系上依然是開(kāi)放、靈活的,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與生活能力、職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練緊密結(jié)合。
《實(shí)用語(yǔ)文(下全國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)劃教材)》依然貫穿使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體,師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的編寫思路;依然強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng);更加強(qiáng)調(diào)過(guò)程性的學(xué)習(xí)及考核,設(shè)計(jì)更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《實(shí)用語(yǔ)文(下全國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)劃教材)》的編者馮斌為多年從事一線語(yǔ)文教學(xué)的教師,深知應(yīng)試教育的弊端給學(xué)生帶來(lái)的危害,故在本書的編寫上,徹底打破了傳統(tǒng)教材編寫模式的束縛,自主創(chuàng)新地編寫出了這部實(shí)用性強(qiáng)、適用性強(qiáng)的教材。
目錄 前言
模塊一 聽(tīng)的能力訓(xùn)練
一、提高聽(tīng)力
(一)聽(tīng)“概念”――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
(二)聽(tīng)“判斷”――分析問(wèn)題
(三)聽(tīng)“推理”――解決問(wèn)題
二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
(一)什么是傾聽(tīng)
(二)傾聽(tīng)的技巧
模塊二 說(shuō)的能力訓(xùn)練
一、學(xué)會(huì)“說(shuō)話”
(一)要說(shuō)的比唱的好聽(tīng)
(二)要說(shuō)得對(duì)方喜歡聽(tīng)
二、學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”
(一)口頭轉(zhuǎn)述
(二)圖文轉(zhuǎn)述
三、學(xué)會(huì)“說(shuō)服”
(一)提高你的說(shuō)服力
(二)掌握說(shuō)服的技巧
四、學(xué)會(huì)“討論”
(一)有主持人小組討論
(二)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
模塊三 讀的能力訓(xùn)練
一、朗讀、閱讀(文言文)
(一)讀出古人的絕妙口才
(二)讀出古人的大智大勇
(三)讀出古人的濃郁親情
(四)讀出古人的瀟灑情懷
二、朗讀、閱讀(古詩(shī)詞)
(一)古體詩(shī)的朗誦、閱讀
(二)近體詩(shī)及詞曲的朗誦、閱讀
三、閱讀(四大名著)
(一)《三國(guó)演義》的閱讀
(二)《水滸傳》的閱讀
(三)《西游記》的閱讀
(四)《紅樓夢(mèng)》的閱讀
四、閱讀(現(xiàn)代文)
(一)現(xiàn)代說(shuō)明文的閱讀
(二)現(xiàn)代科技文的閱讀
(三)“現(xiàn)代閱讀”能力訓(xùn)練
模塊四 寫的能力訓(xùn)練
一、策劃說(shuō)明
(一)策劃書的編寫
(二)說(shuō)明書的編寫
二、論文書刊
(一)論文的編寫
(二)雜志的編寫
(三)圖書的編寫
三、網(wǎng)絡(luò)編輯
(一)網(wǎng)絡(luò)的搜索
(二)網(wǎng)絡(luò)的溝通
(三)網(wǎng)絡(luò)的編輯
目錄
品牌:圖書
商品基本信息,請(qǐng)以下列介紹為準(zhǔn) | |
商品名稱: | 實(shí)用語(yǔ)文下冊(cè) |
作者: | 馮斌 編 |
市場(chǎng)價(jià): | 29.8元 |
文軒網(wǎng)價(jià): | 23.8元【80折】 |
ISBN號(hào): | 9787111411734 |
出版社: | 機(jī)械工業(yè)出版社 |
商品類型: | 圖書 |
其他參考信息(以實(shí)物為準(zhǔn)) | ||
裝幀:平裝 | 開(kāi)本:16開(kāi) | 語(yǔ)種:中文 |
出版時(shí)間:2013-02-01 | 版次:1 | 頁(yè)數(shù):172 |
印刷時(shí)間:2013-02-01 | 印次:1 | 字?jǐn)?shù):276.00千字 |
主編推薦 | |
《實(shí)用語(yǔ)文(下全國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)劃教材)》(編者馮斌)依然貫穿使學(xué)生成為教學(xué)的主體,師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合的設(shè)計(jì)思路;依然強(qiáng)調(diào)學(xué)生方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng);更加強(qiáng)調(diào)過(guò)程性的學(xué)習(xí)及考核,運(yùn)用更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書更加強(qiáng)調(diào)過(guò)程性學(xué)習(xí)及考核。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,充分考慮到學(xué)生的心理特征、已有的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要,在提出每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)后,通過(guò)討論、回答問(wèn)題、閱讀、對(duì)話等活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生積極思考,提高學(xué)習(xí)興趣。 |
內(nèi)容簡(jiǎn)介 | |
《實(shí)用語(yǔ)文》是高職院校五年制職業(yè)技術(shù)教育各類專業(yè)的公共必修課教材。本書的編寫貫徹素質(zhì)教育精神,探索新的教學(xué)方法,以模塊教學(xué)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四大模塊)與能力培養(yǎng)緊密結(jié)合,突出職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的教育特色。 本著循序漸進(jìn)的原則,《實(shí)用語(yǔ)文》(下冊(cè))在能力訓(xùn)練難度上,較之《實(shí)用語(yǔ)文》(上冊(cè))有了適度的提高。但在學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系上依然是開(kāi)放、靈活的,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與生活能力、職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練緊密結(jié)合。 《實(shí)用語(yǔ)文(下全國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)劃教材)》依然貫穿使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體,師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的編寫思路;依然強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng);更加強(qiáng)調(diào)過(guò)程性的學(xué)習(xí)及考核,設(shè)計(jì)更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 《實(shí)用語(yǔ)文(下全國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)劃教材)》的編者馮斌為多年從事一線語(yǔ)文教學(xué)的教師,深知應(yīng)試教育的弊端給學(xué)生帶來(lái)的危害,故在本書的編寫上,徹底打破了傳統(tǒng)教材編寫模式的束縛,自主創(chuàng)新地編寫出了這部實(shí)用性強(qiáng)、適用性強(qiáng)的教材。 |
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前言 模塊一 聽(tīng)的能力訓(xùn)練 一、提高聽(tīng)力 (一)聽(tīng)“概念”――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 (二)聽(tīng)“判斷”――分析問(wèn)題 (三)聽(tīng)“推理”――解決問(wèn)題 二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng) (一)什么是傾聽(tīng) (二)傾聽(tīng)的技巧 模塊二 說(shuō)的能力訓(xùn)練 一、學(xué)會(huì)“說(shuō)話” (一)要說(shuō)的比唱的好聽(tīng) (二)要說(shuō)得對(duì)方喜歡聽(tīng) 二、學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述” (一)口頭轉(zhuǎn)述 (二)圖文轉(zhuǎn)述 三、學(xué)會(huì)“說(shuō)服” (一)提高你的說(shuō)服力 (二)掌握說(shuō)服的技巧 四、學(xué)會(huì)“討論” (一)有主持人小組討論 (二)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論 模塊三 讀的能力訓(xùn)練 一、朗讀、閱讀(文言文) (一)讀出古人的絕妙口才 (二)讀出古人的大智大勇 (三)讀出古人的濃郁親情 (四)讀出古人的瀟灑情懷 二、朗讀、閱讀(古詩(shī)詞) (一)古體詩(shī)的朗誦、閱讀 (二)近體詩(shī)及詞曲的朗誦、閱讀 三、閱讀(四大名著) (一)《三國(guó)演義》的閱讀 (二)《水滸傳》的閱讀 (三)《西游記》的閱讀 (四)《紅樓夢(mèng)》的閱讀 四、閱讀(現(xiàn)代文) (一)現(xiàn)代說(shuō)明文的閱讀 (二)現(xiàn)代科技文的閱讀 (三)“現(xiàn)代閱讀”能力訓(xùn)練 模塊四 寫的能力訓(xùn)練 一、策劃說(shuō)明 (一)策劃書的編寫 (二)說(shuō)明書的編寫 二、論文書刊 (一)論文的編寫 (二)雜志的編寫 (三)圖書的編寫 三、網(wǎng)絡(luò)編輯 (一)網(wǎng)絡(luò)的搜索 (二)網(wǎng)絡(luò)的溝通 (三)網(wǎng)絡(luò)的編輯 |