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圖書簡介

　　教育心理學是一門研究教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，屬于心理學與教育學的交叉學科。《全國中小學教師資格認定考試一本通（新大綱版）·教師資格認定考試系列教材：中學教育心理學》內(nèi)容設(shè)計圍繞學與教的相互作用過程所產(chǎn)生的種種心理現(xiàn)象及其變化而展開。
　　全書以學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境五個要素組成的學習過程、教學過程和評價/反思的活動過程為主線，以美國著名精神病醫(yī)師、新精神分析派的代表人物埃里克森的八階段人格發(fā)展理論、弗洛伊德的心理性欲發(fā)展階段理論、日本學者小泉又一的教育實用心理學理論及我國學者編譯的教育心理學理論為基點，闡述了教育心理學的概念、理論體系、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、知識點等專業(yè)基礎(chǔ)理論知識；并通過教案設(shè)計、教學管理、教育效果分析評估方法、技術(shù)等形式、手段，將教育學應(yīng)用于教學實踐的方法及過程展示給讀者。全書各章輔以選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題等各類習題對上述內(nèi)容進行反復(fù)訓練、識記，以便深入理解和準確把握。
　　《全國中小學教師資格認定考試一本通（新大綱版）·教師資格認定考試系列教材：中學教育心理學》另有配套教輔《教師資格認定考試預(yù)測試卷及歷年真題詳解——中學教育心理學》，以方便讀者對教材內(nèi)容進行考試模擬和實戰(zhàn)演練。
　　讀者對象：中學教師資格認定考試參試者，中學教師，教育行政人員。

目錄

叢書前言
前言
教師資格認定考試概況簡述
教師資格認定考試應(yīng)試建議

第一章 教育心理學概述
本章知識結(jié)構(gòu)圖
考點歸納和重點提示
本章命題預(yù)測
第一節(jié) 教育心理學的研究對象與研究內(nèi)容
一、教育心理學的研究對象
二、教育心理學的研究內(nèi)容
三、教育心理學的內(nèi)容體系
第二節(jié) 教育心理學的作用
一、教育心理學能幫助教師準確地了解問題
二、教育心理學能幫助教師預(yù)測并干預(yù)學生
三、教育心理學能幫助教師結(jié)合實際教學進行研究
第三節(jié) 教育心理學的發(fā)展概況
一、初創(chuàng)時期（20世紀20年代以前）
二、發(fā)展時期（20世紀20年代到50年代末）
三、成熟時期（20世紀60年代到70年代末）
四、完善時期（20世紀80年代以后）
鞏固練習及真題
參考答案及解析

第二章 中學生的心理發(fā)展與教育
本章知識結(jié)構(gòu)圖
考點歸納和重點提示
本章命題預(yù)測
第一節(jié) 中學生的心理發(fā)展概述
一、心理發(fā)展的含義
二、青少年心理發(fā)展的階段特征
三、中學生心理發(fā)展的教育意義
第二節(jié) 中學生的認知發(fā)展與教育
一、認知發(fā)展的階段理論
二、認知發(fā)展與教學的關(guān)系
第三節(jié) 中學生的人格發(fā)展
一、人格的發(fā)展
二、自我意識的發(fā)展
第四節(jié) 個別差異與因材施教
一、學生的認知差異及其教育意義
二、學生的性格差異及其教育意義
鞏固練習及真題
參考答案及解析

第三章 學習的基本理論
本章知識結(jié)構(gòu)圖
考點歸納和重點提示
本章命題預(yù)測
第一節(jié) 學習的實質(zhì)與類型
一、學習的實質(zhì)與特性
二、學習的一般分類
第二節(jié) 聯(lián)結(jié)學習理論
一、桑代克的嘗試一錯誤說
二、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論
三、斯金納的操作性條件作用論
四、加涅的信息加工學習理論
第三節(jié) 認知主義學習理論
一、苛勒的完形一頓悟說
二、布魯納的認知一結(jié)構(gòu)學習論
三、奧蘇伯爾的有意義接受學習論
四、建構(gòu)主義學習理論
鞏固練習及真題
參考答案及解析

第四章 學習動機
本章知識結(jié)構(gòu)圖
考點歸納和重點提示
……

第五章 學習的遷移
第六章 知識的學習
第七章 技能的形成
第八章 學習策略
第九章 問題解決與創(chuàng)造性
第十章 態(tài)度與品德的形成
第十一章 心理健康教育
第十二章 教學設(shè)計
第十三章 課堂管理
第十四章 教學測量與評價
第十五章 教師心理

附錄
參考文獻

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