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圖書簡(jiǎn)介

　　十年磨一劍，今日把示君。十年的暢銷，十年的實(shí)踐，十年的信息采集和深入思考，我們迎來了“小學(xué)奧數(shù)舉一反三系列”鉆石版的出版。“小學(xué)奧數(shù)舉一反三系列”給莘莘學(xué)子帶來的成就感和自信心是讀者口口相傳、一如既往支持我們這一套叢書的理由。也因?yàn)檫@一份支持，我們這次修訂不惜人力、物力，磨礪六年，精心為廣大讀者準(zhǔn)備了一份同類圖書中特別的大禮：免費(fèi)的動(dòng)畫解題視頻和答疑服務(wù)。相信我們的拳拳用心一定能讓讀者收獲更大的自信心，同時(shí)也能讓我們收獲一份與時(shí)俱進(jìn)的成就感。
　　“小學(xué)奧數(shù)舉一反三系列”的十年，是我們不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、不斷挑戰(zhàn)自我的十年。在編輯和讀者的互動(dòng)中，我們修訂的主線逐漸明朗：推出一個(gè)學(xué)習(xí)方法，形成一個(gè)學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　1.一個(gè)學(xué)習(xí)方法：舉一反三
　　子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”體現(xiàn)在我們這一套書中，就是推崇這樣一種學(xué)習(xí)方法：融會(huì)貫通、觸類旁通。我們應(yīng)拒絕囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止。
　　2.一個(gè)學(xué)習(xí)理念
　　任何技能的學(xué)習(xí)不可能重復(fù)一次就掌握，必須多次重復(fù)，多方面多角度地訓(xùn)練。學(xué)習(xí)是一種循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，應(yīng)該持之以恒。
　　3.一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　學(xué)習(xí)不是為了教孩子做難題怪題，而是為了對(duì)思維進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練一種多角度思考問題的能力。舉一反三是
　　一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，并非簡(jiǎn)單的模仿。我們這套叢書設(shè)計(jì)為每天學(xué)習(xí)15分鐘，使學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣——持續(xù)
　　學(xué)習(xí)的習(xí)慣，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從奧數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生們形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。
　　鉆石版主要做了以下方面的修訂工作：
　　1.動(dòng)畫解題模式的創(chuàng)立，全新詮釋了舉一反三的學(xué)習(xí)理念
　　動(dòng)畫解題視頻讓邏輯化的文字?jǐn)⑹龊托蜗蠡�的FLASH結(jié)合，使解題的思考步驟立體地呈現(xiàn)。右腦的形象思維與左腦的邏輯思維很好地結(jié)合，這是我們?cè)噲D全新詮釋“舉一反三”理念的一種創(chuàng)舉，同時(shí)也是對(duì)本書解題思路的一種“反三”。
　　2.全方位地對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，精益求精
　　十年的暢銷，得到了廣大讀者的認(rèn)同，同時(shí)在使用中也發(fā)現(xiàn)了許多不盡如人意的地方。這次修訂，我們?nèi)�方位地收集整理了原書中存在的問題，并做了實(shí)質(zhì)性改進(jìn)。主要表現(xiàn)在：（1）理順了各個(gè)年級(jí)中相同專題的難度梯度（如平均數(shù)問題、植樹問題、盈虧問題等）；（2）對(duì)于陳舊試題背景進(jìn)行了更換（如舊的單位、稱謂、物價(jià)、利率等），使之反映現(xiàn)實(shí)生活的新背景，體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的生活情景；（3）增加了近年來的熱點(diǎn)題型（如鐘表問題）。相信細(xì)心的讀者會(huì)感受到我們的用心。

目錄

第1周 尋找規(guī)律（一）
第2周 尋找規(guī)律（二）
第3周 簡(jiǎn)單推理
第4周 解決問題（一）
第5周 算式之謎（一）
第6周 算式之謎（二）
第7周 最優(yōu)問題
第8周 巧妙求和（一）
第9周　變化規(guī)律（一）
第10周 變化規(guī)律（二）
第11周 錯(cuò)中求解
第12周 簡(jiǎn)單列舉
第13周 和倍問題
第14周 植樹問題
第15周 圖形問題
第16周 巧妙求和（二）
第17周 數(shù)數(shù)圖形（一）
第18周 數(shù)數(shù)圖形（二）
第19周 解決問題（二）

……

參考答案

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