圖書簡(jiǎn)介

　　《燎原教育·考點(diǎn)全易通：高中數(shù)學(xué)（選修1-2）（配北師大版）（2013秋）》全面學(xué)習(xí)方案，化難為易之法，融會(huì)貫通之術(shù)。主要特點(diǎn)有：易讀，閱讀效率提高；易記，記憶效果提高；易學(xué)，學(xué)習(xí)效率提高；易用，使用效能提高。知識(shí)方法化將知識(shí)和方法有機(jī)結(jié)合，魚漁兼得；知識(shí)系統(tǒng)化將零散的知識(shí)系統(tǒng)梳理，邏輯高效；知識(shí)圖解化將枯燥的知識(shí)圖解呈現(xiàn)，直觀形象。

目錄

第一章 統(tǒng)計(jì)案例
1 回歸分析
知識(shí)易學(xué)
知識(shí)1 線性回歸方程
知識(shí)2 相關(guān)系數(shù)
知識(shí)3 可線性化的回歸分析
方法易用
方法1 建立回歸分析模型的方法
方法2 解決非線性回歸問題的方法
典例易解
類型1 兩變量相關(guān)關(guān)系的判斷
類型2 線性回歸分析
類型3 非線性回歸分析
課時(shí)訓(xùn)練
2 獨(dú)立性檢驗(yàn)
2.1 條件概率與獨(dú)立事件
知識(shí)易學(xué)
知識(shí)1 條件概率
知識(shí)2 事件的相互獨(dú)立性
方法易用
方法1 利用相互獨(dú)立事件求概率的方法
方法2 求復(fù)雜隨機(jī)事件的概率的方法
典例易解
類型1 條件概率的計(jì)算問題
類型2 相互獨(dú)立事件的概率問題
課時(shí)訓(xùn)練
2.2 獨(dú)立性檢驗(yàn)
2.3 獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想
2.4 獨(dú)立性檢驗(yàn)的應(yīng)用
知識(shí)易學(xué)
知識(shí)1 獨(dú)立性檢驗(yàn)
知識(shí)2 獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想
方法易用
方法獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本方法
典例易解
類型1 利用百分比分析兩個(gè)分類變量的關(guān)聯(lián)性
類型2 獨(dú)立性檢驗(yàn)
類型3 獨(dú)立性檢驗(yàn)的綜合應(yīng)用
課時(shí)訓(xùn)練
本章整合提高
要點(diǎn)規(guī)律總結(jié)
要點(diǎn)1 線性回歸直線方程
要點(diǎn)2 相關(guān)系數(shù)
要點(diǎn)3 解決非線性回歸問題的步驟
要點(diǎn)4 條件概率與事件的獨(dú)立性
要點(diǎn)5 獨(dú)立性檢驗(yàn)
專題歸納總結(jié)
專題1 線性回歸分析及相關(guān)性檢驗(yàn)
專題2 非線性回歸分析——等價(jià)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想
專題3 求隨機(jī)事件的概率
專題4 獨(dú)立性檢驗(yàn)的應(yīng)用
三年高考真題
本章知能同步測(cè)控

第二章 框圖
1 流程圖
知識(shí)易學(xué)
知識(shí)流程圖
方法易用
方法工序流程圖的畫法
典例易解
類型1 對(duì)流程圖概念的理解
類型2 流程圖的畫法
類型3 流程圖的應(yīng)用
課時(shí)訓(xùn)練
2 結(jié)構(gòu)圖
知識(shí)易學(xué)
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
方法易用
方法結(jié)構(gòu)圖的畫法
典例易解
類型1 對(duì)結(jié)構(gòu)圖概念的理解
類型2 樹形結(jié)構(gòu)圖的畫法及應(yīng)用
類型3 環(huán)形結(jié)構(gòu)圖的畫法及應(yīng)用
課時(shí)訓(xùn)練
本章整合提高
要點(diǎn)規(guī)律總結(jié)
要點(diǎn)1 流程圖和結(jié)構(gòu)圖的區(qū)別
要點(diǎn)2 流程圖的繪制
要點(diǎn)3 結(jié)構(gòu)圖的繪制
專題歸納總結(jié)
專題1 框圖在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
專題2 框圖在工序流程中的應(yīng)用
專題3 框圖在生活中的應(yīng)用
三年高考真題
本章知能同步測(cè)控

第三章 推理與證明
1 歸納與類比
知識(shí)易學(xué)
知識(shí)1 歸納推理
知識(shí)2 類比推理
知識(shí)3 合情推理
方法易用
方法1 歸納推理的一般步驟及應(yīng)用
方法2 類比推理的一般步驟及應(yīng)用
典例易解
類型1 歸納推理的應(yīng)用
類型2 類比推理的應(yīng)用
類型3 歸納推理或類比推理在生活中的應(yīng)用
課時(shí)訓(xùn)練
……
第四章 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入

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