圖書簡介

        仇鑫奕所著的《目的語環(huán)境優(yōu)勢與對外漢語教學(xué)的新思路》提出并論述了以自主學(xué)習(xí)為特征的對外漢語課堂教學(xué)和以自由學(xué)習(xí)為特色的來華留學(xué)生課外活動，闡述了課內(nèi)外相結(jié)合的對外漢語教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)。希望以學(xué)生為中心、以自主學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)為核心理念的對外漢語教學(xué)理想能夠在不久的將來得以實現(xiàn)。

目錄

第一章  緒論：對外漢語教學(xué)的性質(zhì)、特點和優(yōu)勢
  第一節(jié)  對外漢語教學(xué)的性質(zhì)
  第二節(jié)  對外漢語教學(xué)的特點
    一、對外漢語教學(xué)對象的特殊性和教學(xué)類型
    二、對外漢語教學(xué)基礎(chǔ)的特殊性與教學(xué)目標(biāo)
    三、對外漢語教學(xué)內(nèi)容和方法的特殊性
    四、對外漢語教學(xué)現(xiàn)有的課程特點和教學(xué)模式
  第三節(jié)  國內(nèi)對外漢語教學(xué)的優(yōu)勢
    一、語言環(huán)境與語言習(xí)得的關(guān)系
    二、目的語環(huán)境及其對第二語言學(xué)習(xí)者的意義
    三、國內(nèi)對外漢語教學(xué)的優(yōu)勢
第二章  環(huán)境優(yōu)勢在國內(nèi)對外漢語教學(xué)中的作用現(xiàn)狀
  第一節(jié)  來華留學(xué)生對漢語閱讀環(huán)境的利用情況
    一、閱讀的起點
    二、每日閱讀的時長
    三、學(xué)生最喜愛的閱讀內(nèi)容
    四、課外中文閱讀的收獲
    五、不同等級的學(xué)生課外很少看中文書報雜志的原因
    六、小結(jié)
  第二節(jié)  來華留學(xué)生對漢語視聽環(huán)境的利用情況
    一、課外中文視聽的起點
    二、來華留學(xué)生課外中文視聽的時長
    三、來華留學(xué)生最喜愛的中文電視節(jié)目和DVD
    四、留學(xué)生中文視聽收獲
    五、不同等級的學(xué)生課外很少中文視聽的原因
    六、小結(jié)
  第三節(jié)  來華留學(xué)生對漢語會話環(huán)境的利用情況
    一、來華留學(xué)生用漢語會話的起點
    二、漢語會話的目的
    三、最喜歡的漢語交談對象
    四、課外用漢語會話的收獲
    五、來華留學(xué)生很少說漢語的原因
    六、小結(jié)
  第四節(jié)  來華留學(xué)生對漢語環(huán)境的利用情況分析
    一、來華留學(xué)生的漢語提高方式
  第五節(jié)  影響來華留學(xué)生利用課外漢語習(xí)得環(huán)境的因素
    一、影響第二語言學(xué)習(xí)者利用目的語習(xí)得環(huán)境的因素
    二、我們能夠并且應(yīng)當(dāng)改變什么
第三章  “課內(nèi)與課外相結(jié)合”的對外漢語教學(xué)理念
  第一節(jié)  對外漢語教師對漢語習(xí)得環(huán)境的利用情況
    一、問卷設(shè)計思路
    二、答題情況和調(diào)查分析結(jié)果
    三、對外漢語教師對漢語習(xí)得環(huán)境利用情況綜述
  第二節(jié)  “課內(nèi)與課外相結(jié)合”的對外漢語教育理念
  第三節(jié)  反思：“課內(nèi)與課外相結(jié)合”的含義及其實現(xiàn)條件
第四章  “課內(nèi)與課外相結(jié)合”的對外漢語教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)
      ——來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)
  第一節(jié)  建庫目標(biāo)和語料要求
    一、建庫目標(biāo)
    二、語料要求
  第二節(jié)  來華留學(xué)生感興趣的語料
    一、來華留學(xué)生感興趣的是什么語料
    二、為什么要向?qū)W生提供個人日常生活語料
  第三節(jié)  語料的采集思路
    一、來華留學(xué)生認知審美語料的采集思路
    二、來華留學(xué)生需要的漢語交際語料采集思路
    三、來華留學(xué)生需要的日常生活語料采集思路
  第四節(jié)  語料的難度測量
    一、檢測文本難易度的主要方法
    二、對外漢語語料的難度檢測尺度
    三、對外漢語語料的難度檢測
  第五節(jié)  來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)資源庫的模塊結(jié)構(gòu)
    一、語料的類型標(biāo)注
    二、語料的搭配原則
    三、按語料的教學(xué)功能劃分的子庫
    四、按語料適用對象的漢語水平等級劃分的子庫
  第六節(jié)  語料的加工和使用
    一、面向習(xí)得的語料加工
    二、面向教學(xué)的語料加工
    三、面向科研的語料加工
第五章  “課內(nèi)與課外相結(jié)合”的對外漢語教學(xué)設(shè)計
  第一節(jié)  體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)理念”的對外漢語課堂教學(xué)
    一、自主學(xué)習(xí)的理念
    二、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念的教學(xué)措施
    三、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念的課堂教學(xué)操作程序
    四、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念的對外漢語課堂設(shè)計依據(jù)
    五、自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的實現(xiàn)條件
  第二節(jié)  體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念的來華留學(xué)生課外活動
    一、常見的留學(xué)生課外活動
    二、留學(xué)生需要的課外活動
    三、留學(xué)生課外活動的設(shè)計依據(jù)
  第三節(jié)  建立課內(nèi)與課外的照應(yīng)機制
    一、課內(nèi)與課外的照應(yīng)方式
    二、建立課內(nèi)與課外的照應(yīng)機制
結(jié)束語
參考書目

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