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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)專家從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，深入探討在對(duì)外語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中所遇到的理論和實(shí)踐方面的問(wèn)題的一部作品，在中國(guó)大陸和美國(guó)境內(nèi)同時(shí)出版，對(duì)于促進(jìn)不同文化間的語(yǔ)言教學(xué)的良性發(fā)展、對(duì)于促進(jìn)中美文化的交流，以及對(duì)我們的文化出版走出去目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都具有重要的意義。
　　比起傳統(tǒng)的教學(xué)法，“體演文化”教學(xué)法更多的是側(cè)重于構(gòu)建文化環(huán)境。從大的方面來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)并理解中國(guó)的文化，從而更好的與中國(guó)人打交道。從小的方面而言也不是讓學(xué)生從學(xué)寫(xiě)復(fù)雜的漢字開(kāi)始，而是從口語(yǔ)入手，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)對(duì)話，然后再循序漸進(jìn)地從口語(yǔ)和聽(tīng)力的學(xué)習(xí)向閱讀和寫(xiě)作的方向發(fā)展。這樣訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生在處理實(shí)際應(yīng)用漢語(yǔ)的時(shí)候更有能力，這一點(diǎn)也可以從這幾次“漢語(yǔ)橋”大賽中該校學(xué)生的出色表現(xiàn)中看出來(lái)。本書(shū)從理論到實(shí)踐解釋了這種卓有成效的教學(xué)法是如何建立，如何實(shí)踐，又是如何推廣和發(fā)展的，富有啟迪的意義。
　　一個(gè)熟悉對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科研究現(xiàn)狀的讀者在翻閱這本書(shū)的時(shí)候，可能會(huì)覺(jué)得里面的論文有的時(shí)候似乎過(guò)于“務(wù)虛”，有的時(shí)候似乎又過(guò)于“務(wù)實(shí)”。之所以會(huì)有過(guò)于務(wù)虛的感覺(jué)，是因?yàn)檫@些論文盡管所論題目、層面、范圍各個(gè)不同，都從思考這樣一些根本性的問(wèn)題出發(fā)：外語(yǔ)教學(xué)，包括對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，到底是一個(gè)什么性質(zhì)的過(guò)程？語(yǔ)言與文化到底是怎樣一種關(guān)系？外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該培訓(xùn)產(chǎn)出什么類型的人才？定位于怎樣一個(gè)理論框架可以更準(zhǔn)確地理解這個(gè)學(xué)科以及更有效地達(dá)到其既定目標(biāo)？而之所以又會(huì)有過(guò)于務(wù)實(shí)的感覺(jué)，是這些論文都不滿足于那些過(guò)于寬泛的人云亦云，比如“為了跨文化交流的需要”，比如“語(yǔ)言是文化的載體”，比如“培養(yǎng)雙語(yǔ)人才”，比如“先進(jìn)的教學(xué)方法”；他們都力圖探索跨文化交流中一些關(guān)鍵而又被忽略了的范疇、層面，追問(wèn)什么類型的雙語(yǔ)人才社會(huì)最為需要而目前的教學(xué)體系又為什么培養(yǎng)不出來(lái)這種人才，從心理學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)以及文化研究等角度對(duì)漢語(yǔ)的教與學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本范式的反思與創(chuàng)新，又有在新的范式的框架里對(duì)具體教學(xué)問(wèn)題的仔細(xì)檢討。
　　這本論文集的學(xué)術(shù)表述有時(shí)顯得頗為生疏甚至生硬，那些中文譯文讀起來(lái)也不是那么順眼順耳，這既是因?yàn)橹杏⑽牟煌�語(yǔ)境下學(xué)術(shù)論文規(guī)范與表述習(xí)慣有很大的差距，更是因?yàn)殡m然這些論文所面對(duì)的是我們很熟悉的學(xué)科以及與之相關(guān)的很熟悉的一些現(xiàn)象，但是它們提出的問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的思路卻是嶄新的。世界上越來(lái)越多的人渴望學(xué)習(xí)中文渴望與中國(guó)交流這樣一個(gè)時(shí)代已經(jīng)無(wú)可置疑地到來(lái)，但這并不等于中文學(xué)得好能有效與中國(guó)人交流的外國(guó)人會(huì)自然而然地越來(lái)越多。作為從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)人員，如果我們的工作只產(chǎn)出觀眾與球迷，那實(shí)在說(shuō)不過(guò)去，這種局面也不應(yīng)該繼續(xù)下去了；如果我們有志于培養(yǎng)球員，現(xiàn)在正是換個(gè)角度換種思路的最佳時(shí)機(jī)。
　　推出此書(shū)，是為了幫助理解、應(yīng)用、補(bǔ)充及發(fā)展該教學(xué)法，以及其他以文化為中心所進(jìn)行的漢語(yǔ)教學(xué)。本書(shū)中英對(duì)照，英文原版大多已在國(guó)外權(quán)威出版機(jī)構(gòu)發(fā)行的刊物和書(shū)籍上發(fā)表，中文版亦由此領(lǐng)域里富有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)者譯就。閱讀英文原版，可以更好的追蹤國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；閱讀中文翻譯，可以更好的理解本書(shū)中提出的關(guān)鍵概念和教學(xué)方法。為了方便讀者查閱，本書(shū)亦提供關(guān)鍵詞中英對(duì)照表、索引、以及權(quán)威解釋。本書(shū)對(duì)啟發(fā)國(guó)內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究工作具有重要意義。
　　本書(shū)中英對(duì)照，閱讀英文原版，可以更好的追蹤國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，啟發(fā)國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究工作。

目錄

　　本書(shū)是美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)專家從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)、深入探討教學(xué)過(guò)程中所遇到的理論和實(shí)踐方面的問(wèn)題的一本論文集。與其他此領(lǐng)域的作品相比，本書(shū)最大的特色在于集中討論俄亥俄州立大學(xué)吳偉克教授所提出的“體演文化”教學(xué)法。理解、應(yīng)用、補(bǔ)充及發(fā)展該教學(xué)法，以及其他以文化為中心所進(jìn)行的漢語(yǔ)教學(xué)。本書(shū)中英對(duì)照，閱讀英文原版，可以更好的追蹤國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，啟發(fā)國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究工作。

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