武漢大學

武漢大學新聞網訊(通訊員楊秋莎)為謀好篇開好局，2月29日，學校召開2024年研究生教育工作布置會。研究生院、各研究生培養單位分管工作負責人和教學秘書參會。副校長宋保亮院士出席并提工作要求。副院長兼學位工作處處長張先正主持會議。

會上，研究生院院長周偉首先從加強頂層謀劃、優化學位點布局、拔尖創新人才培養試點、專業學位研究生教育改革、招生選拔機制改革、導師育人成效等十個方面，對2023年研究生教育工作進行了回顧與總結;對2024年的工作思路進行了梳理并部署了重點工作。

宋保亮在會議最后做總結講話。他充分肯定了新一年研究生教育的工作安排，結合學校春季干部培訓班有關精神和要求，對研究生教育重點工作進行了強調：2024年，學校研究生教育緊扣“人才培養年”主題，按照“落實分類培養、提高培養質量”的工作思路，聚焦五大板塊深化改革：一是學術學位研究生培養蓄力，以博士生為重點，構建一體化高層次拔尖創新人才培養體系。繼續深化基礎學科拔尖創新人才培養改革，凝練可復制的拔尖創新人才培養新模式，選擇條件成熟的基礎學科納入學校二期試點，積極爭取教育部和湖北省支持;完善管理機制，培養成本配置倍增;健全培養體系，加強本研銜接，提升培養國際化水平，聚焦考核評價方式創新，實行全過程閉環管理。二是專業學位研究生培養提速。以碩士生為重點，打造特色鮮明的實踐創新人才培養體系。深化機制創新，鞏固經濟與管理學院改革成效，遴選3-5個培養單位具規模項目試點;成立規劃建設項目管理中心，加強新興專業學位類別授權點建設，對人才培養及日常管理進行統籌規劃;創新卓越工程師學院培養范式，建立完善管理運行機制;鼓勵特色發展，創建教育品牌，支持專業學位項目成建制培養、成規模效應;內涵建設上持續發力，強化培養全鏈條標準化建設。三是博士招生改革增效。聚焦供給優化，完善研究生招生選拔和資源配置機制，積極爭取人才培養專項單列博士招生計劃;以科研博士招生改革為牽引，完善招生選拔機制。四是規模結構布局優化。堅持服務需求，分類規劃，優化學位點布局，調整碩士研究生類型結構，提高專業學位碩士生招生比例。五是人才培養保質。強化學位授予管理，健全研究生教育質量保障體系。落實博士學位論文質量管理“15條”，試行評審方式改革試點，加強博士生導師招生上崗動態管理。

針對推進研究生教育改革發展，宋保亮提出四點工作要求：一是認清形勢，加快調整學術學位與專業學位兩類人才的規模和結構，切實推進分類培養，適應黨和國家對研究生教育提出的新要求、新部署;二是加強管理，著力提升內部管理能力和水平，強化研究生教育工作的規范化、制度化;三是主動作為，圍繞專業學位研究生教育、基礎學科拔尖創新人才培養等重點任務，科學謀劃，盡早行動;四是守好底線，在開展招生、培養、學位授予等各項工作中，從嚴從細，避免問題的發生。

會上，為進一步明確相關專項工作具體要求，研究生院招生工作處副處長宋朝陽圍繞推進改革發展、把牢安全底線兩個方面，對新學期招生工作進行了布置;副院長兼培養處處長包安裕從加強培養過程管理、深化培養模式改革的角度，對新學期研究生培養環節重點工作進行了布置。

2023年，學校全面推進學位與研究生教育綜合改革，取得了新的成效。一是立足全局長遠謀劃改革發展，印發了“1+3”改革系列文件，“一體兩翼”研究生分類培養體系基本構建。二是基礎學科為主導打造拔尖創新人才培養高地，以生物學、化學所在學院為試點，通過創新培養模式、優化體制機制、營建環境氛圍一體推進，首批遴選41名優秀博士生進入試點，凝練可復制的拔尖創新人才培養新模式。三是綜合施策提升研究生原始創新能力，通過“學術創新獎評選”、研究學分課程、研究生助教等系列舉措，研究生高水平研究結碩果，以第一作者/共同第一作者發表6篇CNS論文;進入國家自科基金委青年學生基礎研究項目首批試點，擇優推薦50名博士生申請項目。四是穩步推進以4年為主體的博士生學制改革，印發博士研究生學制改革實施意見，啟動碩博連讀學生管理規定等配套政策修訂，穩妥推進博士生學制改革。五是高層次應用型人才培養見成效，制定專業學位教育改革實施方案，有序推進專業學位研究生教育改革創新，碩士類型結構更優化，專業學位碩士生2023年招生占比提高5個百分點;學費、獎助等配套政策改革更完善;支持經濟與管理學院試點改革，示范效應更凸顯;獲批湖北省卓越工程師學院，工程碩博士有組織人才培養機制更加創新。六是主動調整優化學位授權點布局，以國家需求和質量為導向，以交叉學科、專業學位為重點，新增若干學位授權點，撤銷若干建設質量不高的學位點。七是以科研博士為牽引深化招生選拔機制改革，引導以國家重大戰略需求、重要項目為牽引培養高層次人才，科研博士規模進一步擴大。八是整合資源，推進實體科研機構研究生招生改革，單列博士招生單位從49個降至36個。九是規范管理，通過統一初試科目、統一復試線，推進碩士相同專業統一平臺招生。十是聚焦學位論文提升人才培養質量，出臺博士學位論文質量管理“15條”;關注學位論文本身質量，助力超長學習年限博士生高質量完成學業。