中國藥科大學

中國藥科大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，緊緊圍繞服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，在校企合作、校地融合、成果轉化、產(chǎn)教融合等方面下功夫，不斷增強科技創(chuàng)新和社會服務能力，努力為促進區(qū)域經(jīng)濟社會高質量發(fā)展提供智力支撐和人才保障。

聚力校企合作，推動協(xié)同創(chuàng)新。積極響應“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動、“百校千項”高價值專利培育轉化行動，探索校企合作新模式，結合學校科研資源，引導和激勵科研人員與研究生一同進入企業(yè)研發(fā)中心開展合作研究，不斷提升產(chǎn)業(yè)支撐能力，努力促進校企深度合作和重大科研成果轉化。持續(xù)與行業(yè)企業(yè)共建校企聯(lián)合實驗室120余個，搭建發(fā)展互利的長期合作研究平臺，著力解決企業(yè)新藥研發(fā)和生產(chǎn)過程中的關鍵技術難題。提前布局醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術攻關方向，聚焦小分子化學藥物、中藥天然創(chuàng)新藥物和生物技術藥物研發(fā)三大領域，關注以精準治療和臨床價值為導向的藥物創(chuàng)新，努力為企業(yè)提升創(chuàng)新能力、提高研發(fā)效能提供有力支撐。

聚力校地融合，助推產(chǎn)業(yè)升級。整合校地優(yōu)勢資源，培育以藥物研發(fā)、政策咨詢、產(chǎn)業(yè)孵化、人才培養(yǎng)為核心業(yè)務的高端研發(fā)機構，主動在長三角、粵港澳大灣區(qū)、海南自由貿(mào)易港和成渝地區(qū)等深化政產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新，先后與40余個醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)聚集地開展校地合作，服務區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級。探索建設中國藥科大學(杭州)創(chuàng)新藥物研究院、重慶中國藥科大學創(chuàng)新研究院，主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，努力培養(yǎng)更多符合市場需求的高端生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才，助力區(qū)域生物醫(yī)藥和大健康產(chǎn)業(yè)向高端轉型。持續(xù)打造“環(huán)藥大知識經(jīng)濟圈”，建設原創(chuàng)藥物技術創(chuàng)新研究院等一批校地創(chuàng)新平臺，充分發(fā)揮學校智庫、學科、人才等的作用，全力賦能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，切實把科教優(yōu)勢轉化為技術和產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，不斷推動創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。

聚力成果轉化，服務區(qū)域發(fā)展。加強科技成果轉化制度設計，建立“一套規(guī)章制度和管理流程體系、兩個成果轉化引擎、N個科技成果轉化特色模式”的“1+2+N”科技成果轉化工作體系，不斷打通科技成果轉化的“高速路”，持續(xù)提升科技成果轉化活躍度。優(yōu)化評價激勵機制，修訂職稱評定、崗位晉升等人才評價辦法，建立分類評價制度，著力構建以創(chuàng)新質量和實際貢獻為導向的科研評價機制，提升高質量科技成果考核評價權重，出臺系列標志性成果認定和獎勵方案，大力支持教師投身科研創(chuàng)新和推進成果轉化。夯實科技成果轉化載體“硬實力”，搭建以技術轉移中心、知識產(chǎn)權運營中心為主導，地方研究院、產(chǎn)業(yè)化應用工程技術平臺、協(xié)同創(chuàng)新中心、校企共建實驗室等有機融合的科技成果轉化平臺，圍繞國家戰(zhàn)略和市場需求，推動醫(yī)藥科技成果孵化，加速科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)化，服務區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。近5年，累計轉化發(fā)明專利142件，轉化合同金額達16.86億元，單項合同金額突破1億元的成果轉化達8項。

聚力產(chǎn)教融合，培養(yǎng)卓越人才。完善“產(chǎn)教融合 科教融匯”管理機制，與國內(nèi)相關藥企共建生物藥物學院和現(xiàn)代制藥產(chǎn)業(yè)學院，分類探索“卓越轉化藥學人才”和“卓越制藥工程師”專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。充分利用“產(chǎn)學研醫(yī)”融合創(chuàng)新平臺，動態(tài)調整藥學專業(yè)碩士招生領域方向，形成“禁毒技術與毒物鑒定”“醫(yī)藥大數(shù)據(jù)與人工智能”等國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才招生方向。強化學生科學教育和工程教育，探索構建藥學專業(yè)碩士“頂石教學”體系，將項目制貫穿校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生全過程，在專業(yè)碩士培養(yǎng)環(huán)節(jié)有機融入企業(yè)發(fā)布的新藥研發(fā)與評價、藥物質量控制等行業(yè)一線項目，制定《藥學碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案》，以醫(yī)藥行業(yè)崗位所需行業(yè)洞察能力、項目實施能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，設計四維質量評價體系，通過理論教學模塊化、實踐教學階梯化、素質教學前瞻化設計，深度發(fā)掘學生創(chuàng)新潛力，促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求深度融合。