北京林業(yè)大學(xué)

北京林業(yè)大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述特別是給全國(guó)涉農(nóng)高校書(shū)記校長(zhǎng)和專家代表的重要回信精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)涉農(nóng)高校耕讀教育工作方案》要求，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科專業(yè)、師資專家、科研資源等方面特色優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新推進(jìn)新時(shí)代耕讀教育，健全完善協(xié)同育人機(jī)制，組織引導(dǎo)廣大師生爭(zhēng)做“綠水青山就是金山銀山”理念的積極傳播者和模范踐行者，努力為服務(wù)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)提供智力和人才支持。

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，深化耕讀教育改革。成立耕讀教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，相關(guān)職能部門和學(xué)院為成員單位，統(tǒng)籌校內(nèi)外耕讀教育資源，持續(xù)探索新時(shí)代耕讀教育新內(nèi)涵、新模式。加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，出臺(tái)《新時(shí)代本科教育綜合改革樹(shù)人行動(dòng)計(jì)劃》，印發(fā)《北京林業(yè)大學(xué)新時(shí)代耕讀教育實(shí)施方案》，著力構(gòu)建“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)—部門協(xié)同發(fā)力—學(xué)院創(chuàng)新落實(shí)”長(zhǎng)效工作機(jī)制。將耕讀教育作為推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和一流大學(xué)建設(shè)的特色舉措和重要抓手，面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，推動(dòng)耕讀傳統(tǒng)與時(shí)代發(fā)展相融合、理論教育與實(shí)踐教育相融合、勞動(dòng)實(shí)踐與課程實(shí)踐相融合、因地制宜與協(xié)同推進(jìn)相融合，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。立足農(nóng)林院校服務(wù)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)的重要使命，將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案，提高實(shí)踐教學(xué)比重，發(fā)揮農(nóng)林專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色，通過(guò)打造勞動(dòng)教育課程體系、設(shè)立特色勞動(dòng)周、組織開(kāi)展集體勞動(dòng)實(shí)踐和服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐等方式，教育引導(dǎo)廣大師生將耕讀教育理念內(nèi)化于心、外化于行，不斷提升專業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)獲得感。

突出時(shí)代特征，加強(qiáng)課程體系建設(shè)。緊密結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)實(shí)際，圍繞山水林田湖草沙等基本要素，探索構(gòu)建新時(shí)代耕讀教育體系。打造“通專結(jié)合”的耕讀課程體系，開(kāi)設(shè)“中國(guó)林業(yè)歷史文化概論”“綠色經(jīng)典導(dǎo)讀”等18門耕讀通識(shí)課，“林木種苗學(xué)”“草地培育學(xué)”等58門耕讀專業(yè)理論課，“經(jīng)濟(jì)林栽培學(xué)”“ 經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)品貯藏與加工”等33門耕讀專業(yè)實(shí)踐課，系統(tǒng)優(yōu)化有關(guān)中華農(nóng)耕文明、鄉(xiāng)土民俗文化、鄉(xiāng)村治理、綠色發(fā)展等課程教學(xué)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)新技術(shù)新業(yè)態(tài)新變化，不斷強(qiáng)化生態(tài)文明教育。打造特色精品在線開(kāi)放課程體系，在國(guó)家智慧教育平臺(tái)推出“林學(xué)概論”“生態(tài)文明概論”等一批優(yōu)質(zhì)共享課程，努力拓展優(yōu)質(zhì)耕讀教育資源覆蓋面與影響力。打造耕讀教育教材體系，編寫(xiě)“綠水青山——習(xí)近平生態(tài)文明思想概論”“中華農(nóng)耕文明”“森林草原與社會(huì)”“農(nóng)林院校勞動(dòng)教育與四季實(shí)踐”等相關(guān)精品教材，深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的耕讀教育元素，科學(xué)合理融入課程教學(xué)中，不斷提升耕讀教育特色化、現(xiàn)代化、精準(zhǔn)化水平。

堅(jiān)持五育融通，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。充分發(fā)揮耕讀教育“樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美”等綜合性育人功能，將農(nóng)林專業(yè)課堂開(kāi)設(shè)到山水林田湖草沙一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理的實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生解決復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，聚力培養(yǎng)高素質(zhì)新型農(nóng)林人才。堅(jiān)持“一院一策”，結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生到林區(qū)、到實(shí)踐基地一線開(kāi)展耕讀教育，打造“春植綠、夏認(rèn)樹(shù)、秋撫育、冬防火”特色耕讀教育實(shí)踐品牌，如，林學(xué)院創(chuàng)新開(kāi)展“春秀林木”實(shí)踐，幫助學(xué)生在“苗圃植樹(shù)修剪—大田栽培澆灌—山林調(diào)查防害—產(chǎn)業(yè)基地培育”全鏈條實(shí)踐中，更好掌握種苗培育、林分調(diào)查、病蟲(chóng)害防治等專業(yè)知識(shí)和技能。依托學(xué)校鷲峰實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)、國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、智慧農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)林龍頭企業(yè)生產(chǎn)基地等場(chǎng)所，建設(shè)33個(gè)耕讀教育實(shí)踐基地，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)涉農(nóng)專業(yè)全覆蓋和區(qū)域性共建共享，輻射帶動(dòng)大中小學(xué)一體化開(kāi)展耕讀教育實(shí)踐，引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的使命感和責(zé)任感。融通第一課堂和第二課堂，組織學(xué)生課余時(shí)間開(kāi)展綠化造林、種草護(hù)草、景觀美化、病蟲(chóng)害防治等公益活動(dòng)，讓耕讀教育融入日常生活，用行動(dòng)踐行“替河山裝成錦繡，把國(guó)土繪成丹青”的誓言。依托省部級(jí)及以上野外臺(tái)站，建設(shè)“戶外學(xué)校”，進(jìn)行模塊化耕讀教育設(shè)計(jì)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)的緊密融合，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。

夯實(shí)條件保障，確保耕讀育人實(shí)效。構(gòu)建耕讀教育學(xué)分體系，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)耕讀教育“實(shí)踐組織—監(jiān)督考核—成績(jī)認(rèn)定”專人負(fù)責(zé)、閉環(huán)管理，確保耕讀教育出實(shí)效見(jiàn)長(zhǎng)效。設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障耕讀教育實(shí)踐，推進(jìn)耕讀教育教學(xué)改革研究，建立經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效核算機(jī)制。校領(lǐng)導(dǎo)參與專項(xiàng)督導(dǎo)組，對(duì)學(xué)院組織實(shí)施耕讀教育情況進(jìn)行檢查，把相關(guān)結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)院年度工作情況的重要指標(biāo)。構(gòu)建專兼結(jié)合耕讀教育教師隊(duì)伍建設(shè)模式，積極組建校企、校地、校校聯(lián)合的協(xié)同育人中心，選派一批教師到農(nóng)(林)業(yè)部門、行業(yè)企業(yè)、農(nóng)村基層掛職鍛煉，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)林科技專家、鄉(xiāng)村工匠、種養(yǎng)能手等擔(dān)任校外兼職教師，通過(guò)“培養(yǎng)+引進(jìn)”模式不斷提升耕讀教育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)水平，實(shí)施“青藍(lán)卓越計(jì)劃”，把教師帶到林場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)，也為教師提供收集一線教學(xué)資源的機(jī)會(huì)。探索構(gòu)建耕讀教育激勵(lì)體系，開(kāi)展星級(jí)志愿者認(rèn)證，并納入評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，充分激發(fā)學(xué)生參與積極性，確保參與耕讀教育更主動(dòng)、可持續(xù)。組織廣大青年學(xué)子開(kāi)展勞動(dòng)文化月等活動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)林教育走出“書(shū)本”、走下“黑板”、走進(jìn)鄉(xiāng)村，學(xué)校“A4210環(huán)保實(shí)踐項(xiàng)目”獲評(píng)2022年度北京高校精神文明建設(shè)工作優(yōu)秀案例。組建“生態(tài)文明”博士生講師團(tuán)，近年來(lái)深入校園、社區(qū)、軍營(yíng)、鄉(xiāng)村、企業(yè)，開(kāi)展習(xí)近平生態(tài)文明思想宣講和綠色發(fā)展改革實(shí)踐案例推廣，受眾達(dá)80余萬(wàn)人次，用行動(dòng)和智慧匯聚起生態(tài)文明建設(shè)磅礴力量。