首都經(jīng)濟貿(mào)易大學

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學碩士研究生入學考試傳播學專業(yè)綜合考試大綱

第一部分 考試說明

一、考試目的

傳播學專業(yè)綜合是招收新聞傳播學碩士研究生入學設置的考試課程之一。其目的是測試考生是否具備馬克思主義新聞觀所要求的基本素質(zhì)以及新聞傳播學學科的基本知識和能力。評價標準是高等學校新聞傳播本科畢業(yè)生所應達到的畢業(yè)合格及以上水平。

二、考試范圍

1、傳播學基礎知識

(1)傳播學的研究對象與基本問題

(2)傳播學研究史與主要流派

(3)傳播學研究方法

2、傳播的要素及模式

(1)人類傳播的符號與意義

(2)人類傳播模式

3、傳播的基本形式

(1)人內(nèi)傳播與人際傳播

(2)群體傳播與組織傳播

(3)大眾傳播與受眾

4、媒介技術(shù)與傳播效果

(1)媒介技術(shù)與社會

(2)傳播效果研究

5、新媒體與智能傳播

(1)新媒體傳播

(2)網(wǎng)絡社會與用戶行為

(3)智能傳播

6、馬克思主義新聞觀

(1)馬克思主義新聞觀的起源和歷史發(fā)展

(2)馬克思主義新聞觀的基本內(nèi)容

三、考試基本要求

要求考生基本能把握傳播學基本理論和基本范疇，以及運用這些知識和理論解決問題的能力。

四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

(一)答卷方式：閉卷，筆試

(二)答題時間：180分鐘

(三)題型及分值：

1、名詞解釋(6道題目，共30分)

2、簡答(4道題目，共60分)

3、論述題(2道題目，共60分)

五、參考書目

1、《傳播學教程》(第二版)(重點書目)，郭慶光著，中國人民大學出版社，2011年出版。

2、《新媒體用戶研究》，彭蘭著，中國人民大學出版社，2020年版。

3、《馬克思主義新聞觀十二講》，中宣部教育部編寫組，高等教育出版社，2019年版。

六、需說明的問題

傳播學專業(yè)綜合考試內(nèi)容中基礎部分考查比例占50%，理論運用綜合考查比例占40%，創(chuàng)新能力考查比例占10%。

第二部分 考試內(nèi)容

1、傳播學的研究對象與基本問題

知識點：傳播學中“傳播”的定義和特點;社會信息系統(tǒng)的特點;“信息”的意義以及信息論和系統(tǒng)論對傳播學的影響;傳播障礙與傳播隔閡;物質(zhì)交往與精神交往。

2、傳播學研究史與主要流派

知識點：傳播學興起的時間和原因;傳播學的四大奠基人及其主要貢獻;傳播學之父施拉姆的主要貢獻;經(jīng)驗學派的基本方法及其局限;批判學派的由來及其立場;法蘭克福學派代表人物及其思想;傳播政治經(jīng)濟學代表人物及其思想;文化研究學派代表人物及其思想;葛蘭西意識形態(tài)霸權(quán)理論;我國傳播學研究的歷史和現(xiàn)狀。

3、人類傳播的符號與意義

知識點：掌握符號、象征符、信號、意義、能指、所指等基本概念;索緒爾、皮爾士對符號的分類;語言符號和非語言符號;符號的意義的分類;共同的意義空間;米德的象征性互動理論;鮑德里亞的消費社會理論。

4、人類傳播模式

知識點：掌握傳播者、訊息、信息、媒介、反饋、模式、噪音、冗余等基本概念。重點把握拉斯維爾5W模式、香農(nóng)-韋弗模式、奧斯古德模式-施拉姆模式、施拉姆大眾傳播過程模式、德弗勒模式、萊利夫婦模式、馬萊茨克模式的內(nèi)涵;掌握傳播模式的具體分類，認識傳統(tǒng)的傳播模式理論的意義及其局限。

5、人內(nèi)傳播與人際傳播

知識點：人內(nèi)傳播的定義和特點;基模理論;米德的“主我和客我”理論;布魯默的“自我互動理論”;“約哈里之窗”理論;庫利的“鏡中我”理論;人際傳播的基本動機和社會功能;網(wǎng)絡時代對人際傳播的影響。

6、群體傳播與組織傳播

知識點：掌握群體傳播、組織傳播、基本群體、參考群體、偶然群體、群體規(guī)范、群體壓力、群體動力論、集合行為、組織內(nèi)傳播、組織外傳播等概念;群體的特征和社會功能;群體規(guī)范的形成和傳播作用;群體壓力和趨同心理;流言傳播的基本機制;組織內(nèi)傳播的過程與機制。

7、大眾傳播與受眾

知識點：掌握大眾、受眾、分眾、從眾等概念;大眾傳播的定義、特點;大眾傳播的社會功能：拉斯韋爾的“三功能說” 和賴特的“四功能說”; 負面功能“麻醉功能”的提出及其意義;李普曼的擬態(tài)環(huán)境觀點;大眾傳播社會影響的兩種觀點;受眾即市場理論;使用與滿足理論的內(nèi)容及其評價。

8、 媒介技術(shù)與社會

知識點：技術(shù)與社會的關系;麥克盧漢的媒介理論：“媒介即訊息”，“媒介——人的延伸” ，“冷媒介”與“熱媒介”，“地球村”; 媒介依賴癥：“電視人”、“容器人”、“網(wǎng)絡成癮癥”;把關人理論的提出及發(fā)展。

9、傳播效果研究

知識點：掌握強效果、有限效果、適度效果、勸服傳播、政治既有傾向假說、意見領袖、二級傳播、休眠效果、警鐘效果、一面提示與兩面提示等概念內(nèi)涵與應用。重點把握“議程設置功能”理論、“沉默的螺旋”理論、“培養(yǎng)”理論、“知溝”理論、新聞框架理論、第三人效果理論 。

10、新媒體傳播

知識點：新媒體傳播的概念、特征;新媒體發(fā)展的三條線索;社會化媒體的概念及內(nèi)涵;后真相與回音室效應;新媒體與網(wǎng)絡經(jīng)濟模式：共享經(jīng)濟、社群經(jīng)濟、場景經(jīng)濟。

11、網(wǎng)絡社會與用戶行為

知識點：網(wǎng)絡社會的內(nèi)涵及特征;社會網(wǎng)絡的概念及屬性;網(wǎng)絡社會與個體化節(jié)點;新媒體用戶的特征及表現(xiàn);新媒體用戶的媒介化生存;數(shù)據(jù)、算法對個體的影響。

12、智能傳播

知識點：智能傳播的概念及內(nèi)涵;人工智能的概念及應用;智能時代的關系：人與人的關系、人與媒介的關系、人機關系;智能時代的數(shù)字化生存;過度連接與反連接。

13、馬克思主義新聞觀的起源和歷史發(fā)展

知識點：馬克思、恩格斯創(chuàng)立馬克思主義新聞觀;列寧對馬克思主義新聞觀的發(fā)展和繼承;馬克思主義新聞觀的中國化發(fā)展：毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習近平對馬克思主義新聞觀中國化作出的貢獻。

14、馬克思主義新聞觀的基本內(nèi)容

知識點：新聞事業(yè)是黨、政府、人民的耳目喉舌;堅持黨性與人民性的統(tǒng)一;堅持正確輿論導向;堅持正面宣傳為主;堅持新聞真實;實現(xiàn)新聞自由和社會責任的統(tǒng)一;講好中國故事，傳播好中國聲音。

第三部分 題型示例

一、名詞解釋:

“5W”模式

答：美國拉斯韋爾提出的由誰(who)、說什么(says what)、通過什么渠道(by which channel)、對誰說(to whom)、有何效果(what effects)組成的傳播模式。拉斯韋爾模式是一種線性模式，沒有考慮到反饋等問題，但奠定了傳播學研究的五個領域。

二、簡答題：

試述傳播學經(jīng)驗學派(empirical school)的主要特點及缺陷。

特點：(1)在方法論上采取經(jīng)驗主義立場，主要采用量化和實證方法來考察傳播現(xiàn)象。(2)在研究目的上持實用主義態(tài)度，焦點集中于考察微觀、個人層面的傳播過程，尤以傳播的說服效果為核心領域。(3)在社會觀上堅持多元主義觀點，否認資本主義社會的階級支配關系，強調(diào)社會是一個由多元利益相互競爭、相互制衡的共同體。

缺點：(1)經(jīng)驗量化不適合于所有的社會現(xiàn)象。(2)依賴的技術(shù)程序本身存在問題。(3)研究材料為個人或小群體層面上的經(jīng)驗材料。

二、論述題

結(jié)合實際案例，談談你對議程設置理論的理解。

(1)大眾媒介往往不能決定人們對某一事件或意見的具體看法，但可以通過提供信息和安排議題左右人們關注某些事實和意見，以及他們對議論的先后順序，新聞媒介提供給公眾的是他們的議程。

(2)大眾傳媒對事物和意見的強調(diào)程度與受眾的重視程度成正比，受眾會因媒介提供議題而改變對事物重要性的認識，對媒介認為重要的事件首先采取行動。

(3)媒介議程與公眾議程對問題重要性的認識不是簡單的吻合，這與其接觸傳媒的多少有關，常接觸大眾傳媒的人的個人議程和大眾媒介的議程具有更多的一致性。

結(jié)合實際情況略。