西北師范大學

從西北師范大學研究生院獲悉，2023年西北師范大學823小學課程與教學論考研考試大綱及參考書目內容如下

《小學課程與教學論》科目大綱

（科目代碼：823）

一、考試性質

小學課程與教學論是為招收小學教育專業碩士生入學設置的考試課程。其目的是為了測試考生是否具備攻讀本專業學位的基本素質，一般能力與培養潛能。評價的標準是高等學校本科畢業生所能達到小學教育課程及格及以上水平。

二、考試要求

要求考生較為全面系統地掌握小學教育中課程與教學的基本知識，具備較強的分析與解決小學教育實踐中課程與教學問題的能力。

三、參考書目

1.李秉德，李定仁：《教學論》，人民教育出版社，1991年，第一版。

2.蔣蓉，李金國：《小學課程與教學論》，北京師范大學出版社，2013年，第一版。

四、考試內容

本科目考試范圍為小學課程與教學基礎知識和基本原理。要求考生對大綱中規定的內容有一定的了解與掌握，并能在理解的基礎上結合小學課程與教學的實際分析和解決問題。主要內容包括：

緒論

第一節  課程的含義及表現形式

一、課程的含義

二、課程的表現形式

第二節  教學的含義、任務、要素及其關系

一、教學的含義

二、教學的任務

三、教學的要素

四、教學諸要素的系統分析

第三節  課程（論）與教學（論）的關系

一、同心包含模式

二、二元獨立模式

三、相互交叉模式

四、循環聯系模式

第四節  課程論與教學論的歷史

一、古代的課程與教學思想

二、西方課程與教學論學科的形成與發展

三、我國課程與教學論的發展

小學課程目標與課程內容

第一節  小學課程目標

一、課程目標的內涵

二、課程目標的價值取向

三、小學課程目標的制定

第二節  小學課程內容

一、課程內容的內涵

二、課程內容的取向

三、課程內容的選擇

四、課程內容的組織原則

五、新課程改革背景下小學課程內容的特征 

小學課程類型與課程結構

第一節  小學課程類型

一、課程的分類

二、幾種主要的課程類型

第二節 小學課程結構

一、課程結構的內涵及層次

二、小學課程結構的影響因素

三、新課程背景下小學課程結構的特征

第四章  小學課程實施與課程評價

第一節  小學課程的實施

一、課程實施的內涵

二、課程實施的取向

三、小學課程實施的影響因素

四、小學課程實施的基本模式

第二節  小學課程的評價

    一、課程評價的內涵和功能

    二、小學課程評價的類型

    三、小學課程評價的對象

四、小學課程評價的主要模式

第五章  小學校本課程開發

第一節  校本課程與校本課程開發概述

     一、校本課程與校本課程開發的內涵

     二、校本課程與其他類型課程的關系

     三、小學校本課程開發的特征及意義

第二節  校本課程開發的實施

一、校本課程開發的基本理念

二、校本課程開發的一般過程

三、校本課程開發的現狀及實施策略

第六章  小學教學過程

第一節  教學過程的概念

一、教學過程的實質與特點

二、教學過程的理論基礎

第二節  小學教學過程的基本功能

     一、傳授知識

     二、形成技能

     三、培養智能

     四、發展個性

第三節   小學教學過程的基本規律

     一、教學的目的、任務和內容受制約于社會需要

     二、教學與發展相互制約與促進

     三、教與學相互影響與作用

     四、教學效果決定于教學內部諸要素的相互協調與外部影響的統一

第七章  小學教學目標

第一節  教學目標概述

  一、教學目標的內涵

二、教學目標的功能

三、教學目標的分類

第二節  小學教學目標設計與表述

     一、小學教學目標設計的基本原則

     二、小學教學目標設計的基本步驟

     三、小學教學目標的表述

第八章  小學教學設計與教學模式

第一節  小學教學設計

     一、教學設計的內涵與特點

     二、教學設計的程序與方法

     三、教學設計的基本模式

第二節  小學教學模式

     一、教學模式的內涵與特點

     二、教學模式的分類

     三、國內外常用小學教學模式簡介

第九章  教學原則與教學方法

第一節  小學教學原則

     一、教學原則的內涵

     二、小學教學原則的制定依據

     三、小學教學原則的內容

第二節  小學教學方法

     一、教學方法的內涵及分類

     二、小學常用教學方法及要求

     三、小學教學方法的選用依據

     四、小學教學方法的改革及發展趨勢

第三節  小學教學媒體

     一、教學媒體概述

     二、現代教學媒體的設計、選擇與應用

第十章   小學教學組織形式

第一節  小學教學組織形式概述

     一、教學組織形式及其發展演變

     二、小學常見教學組織形式

     三、當代教學組織形式的改革趨勢

第二節  小學教學工作基本環節

      一、備課

      二、上課

      三、作業布置與批改

      四、課外輔導

      五、學生考核與評定

第十一章   小學教學環境

第一節  教學環境概述

一、教學環境的內涵

二、教學環境的內容

第二節  教學環境的功能原理

       一、激勵功能

       二、陶冶功能

       三、益智功能

       四、健體功能

       五、育美功能

       六、助長功能

第三節  教學環境的調節控制及其原則

一、整體協調原則

二、增強特性原則

三、利用優勢原則

四、篩選轉釋原則

五、自控自理原則

第十二章  小學教學管理與評價

第一節  小學教學管理

       一、教學管理的內涵及意義

       二、教學管理的基本任務

       三、教學管理的內容

       四、小學課堂教學管理策略

第二節  小學教學評價

      一、教學評價的內涵及功能

二、教學評價的分類

三、小學生學業成績評價方法

四、小學教師教學工作評價方法

參考書目

 

《教學論》，李秉德，人民教育出版社

《小學課程與教學論》，蔣蓉、李金國，北京師范大學出版社

原文鏈接  https://yjsy.nwnu.edu.cn/2022/0629/c2701a192505/page.htm