北京語言大學

北京語言大學深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，以服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展為導向，以培養(yǎng)適合新時代需要的人才為目標，落實“六卓越一拔尖”計劃2.0和新文科建設(shè)要求，充分發(fā)揮學校辦學特色和專業(yè)優(yōu)勢，開設(shè)跨學科拔尖人才實驗班，積極探索推進新文科拔尖人才培養(yǎng)。

加強制度建設(shè)。把握學科專業(yè)交叉融合趨勢，設(shè)立聯(lián)合國及國際組織人才培養(yǎng)實驗班、語言智能與技術(shù)拔尖人才實驗班、金融學專業(yè)拔尖人才實驗班、“漢語卓越教師”中國語言文學拔尖人才實驗班4個跨學科拔尖人才培養(yǎng)實驗班，分別依托國別與區(qū)域研究院、經(jīng)濟研究院、語言智能研究院和教育部人文社會科學重點研究基地漢語國際教育研究院進行建設(shè)。發(fā)布《拔尖人才實驗班管理辦法(試行)》，明確“學校—教學單位”二級管理模式，成立拔尖人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導小組，主要負責拔尖人才實驗班規(guī)章制度制定、培養(yǎng)方案審議以及其他相關(guān)工作的組織協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌推進。對實驗班進行資源合理配置，對學生參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、學科競賽等予以重點支持。

完善培養(yǎng)機制。嚴格選拔程序，堅持科學、公平原則，由學生自愿報名，在符合報名條件的學生中，根據(jù)學生學業(yè)成績、綜合表現(xiàn)、面試表現(xiàn)等確定入選名單，并進行公示。采取末位淘汰和自愿退出機制，將每學期學業(yè)成績后5%列入淘汰名單;新自愿申請進入的同年級本科生，經(jīng)選拔考試合格擇優(yōu)錄取。導師對學生的科研能力和學習表現(xiàn)進行綜合考核，如導師評價不合格，實行退出遞補。通過聯(lián)合培養(yǎng)、交換學習、暑期小學期、見習實習等方式，努力為學生提供國外學習和交流的機會。充分利用北京優(yōu)質(zhì)高等教育資源和國際化資源，聘請國內(nèi)外專家為拔尖人才實驗班授課或擔任導師，開闊學生視野，不斷提升人才培養(yǎng)的國際化水平。

優(yōu)化課程設(shè)置。為實驗班學生開設(shè)專業(yè)培養(yǎng)方案之外的“高階”課程，開展探究型教學。如，“聯(lián)合國及國際組織人才培養(yǎng)實驗班”開設(shè)《社會科學研究前沿》《中國與全球化》等課程;“金融學專業(yè)拔尖人才實驗班”開設(shè)《中級微觀經(jīng)濟學》《Python數(shù)據(jù)分析》等課程;“語言智能與技術(shù)拔尖人才實驗班”開設(shè)面向人工智能的數(shù)學基礎(chǔ)系列課程和語言智能與技術(shù)應用實踐系列課程。這些課程均設(shè)置更高的質(zhì)量標準和更嚴格的考核要求，高于普通課程的教學深度，進一步激發(fā)學生學習和研究潛能，強化專業(yè)基礎(chǔ)，緊貼學術(shù)前沿，增強持久競爭力。

強化師資建設(shè)。為每位實驗班學生配備學業(yè)導師，建立全方位的導師制，對學生的學業(yè)課程、學術(shù)科研、心理調(diào)適進行全方位指導。實行導師考核負責制，學生參與導師的科研項目，通過項目實踐提升專業(yè)實踐能力和科研能力。導師負責指導學生參與項目過程，并對學生的綜合能力和素質(zhì)進行評估。導師不僅要指導學生的科研，還要針對學生的個性差異，因材施教，對學生進行思想、學習、心理等方面的教育和指導。同時，明確每一名導師一屆實驗班所帶學員不超過2人，切實保證指導質(zhì)量和培養(yǎng)水平。