華東師范大學

華東師范大學教育學系研究生導師楊光富介紹如下：

楊光富

教育學部教育學系副教授、碩士研究生導師教育學部教育學系，基礎教育改革與發展研究所

聯系電話： 021-62232258

辦公時間： 周一至周五全天

主頁網址： http://blog.sina.com.cn/westedu

辦公地點： 中山北路校區文科大樓1016室

電子郵箱： ecnuygf@126.com;gfyang@dedu.ecnu.edu.cn

通訊地址： 上海市中山北路3663號華東師范大學教育學部教育學系(郵編：200062)

研究方向

楊光富，男，安徽定遠縣人，曾在中學任教多年。2001年至2007年在華東師范大學教育學系分別攻讀教育學碩士、博士學位，畢業后留校工作。現為華東師范大學教育學部教育學系副教授、碩士研究生導師。教育部人文社會科學重點研究基地基礎教育改革與發展研究所、普通高中教育研究所、華東師范大學一帶一路與全球發展研究院專職研究員。上海市領導科學學會理事、上海市領導科學學會教育領導學專業委員會副秘書長。主要從事國外基礎教育改革和外國教育史的教學與研究工作。

2010年10月，參與教育部普通高中學生發展指導課題組在我國四十多所普通高中開展學生發展指導的試點工作;2015年4月，參與教育部委托課題《普通高中學生發展指導實施指南》的編寫工作;2016年3月，參與教育部委托課題《加強普通高中學生發展指導的實施意見》的編寫工作。

2013年至2014年，獲得國家留學基金委資助，在美國加州圣何塞州立大學學生指導系做訪問學者一年。近年來，在《比較教育研究》、《外國教育研究》、《課程教材教法》、《全球教育展望》等國內學術刊物上發表學術論文60余篇，出版專著4本、譯著4本、參與編寫著作多本。

主持2010年度教育部人文社會科學青年基金項目“國外中學學生指導制度發展歷史探究”、2017年度全國教育科學“十三五”規劃國家一般項目“新高考背景下普通高中走班制的中國經驗研究”、2017年度上海市藝術科學規劃項目“基于博物館的學校藝術教育比較研究：以美英法三國為例”、華東師范大學一帶一路與全球發展研究院2018年招標課題“‘一帶一路’沿線主要國家高中教育比較研究”等多項縱向課題的研究工作。

獲2008年度上海市高校選拔培養優秀青年教師科研基金、華東師范大學思勉跨學科預研究等項目的資助。專著《國外中學學生指導制度歷史演進》(華東師范大學出版社2015年版，41萬字)一書榮獲上海市第十三屆哲學社會科學優秀成果二等獎。

社會兼職

上海市領導科學學會理事、上海市領導科學學會教育領導學專業委員會副秘書長。

學術成果

一、主要著作

楊光富著：《傳奇教育家杜威》，太原：山西人民出版社，2018

楊光富著：《西方著名教育家的成長之路》，上海：華東師范大學出版社，2016

楊光富著：《國外中學學生指導制度歷史演進》，上海：華東師范大學出版社，2015

楊光富著：《國外領導人才培訓模式比較研究》，北京：光明日報出版社，2010

呂華瓊主編，楊光富副主編：《培養未來的世界公民：上海市長寧區天山第一小學“未來學習中心”的實踐探索》，上海：華東師范大學出版社，2017

劉顯婭主編，楊光富副主編：《英國教育行政法》，北京：中國政法大學出版社，2010

楊光富主譯：《糟糕的教育：揭穿教育中的神話》([英]菲利普•阿迪(Philip Adey) 賈斯廷•狄龍(Justin Dillon) )，上海：華東師范大學出版社，2018

楊光富主譯：《亞太地區高等教育：質量與公共利益》，([美]倫斯•W•拜高爾克、[美]迪恩• E•紐鮑爾主編)，上海，華東師范大學出版社，2012

楊光富主譯：《變革中的教育——全球化進程中亞太地區的領導力創新和發展》([美]彼得·D·赫肖克、[美]馬克·梅森、[美]約翰·N·霍金斯主編)，上海：華東師范大學出版社，2009

二、學術論文

楊光富：《英國中小學教科書的使用現狀及改進舉措》，《外國教育研究》，2018 (4)

楊光富：《美國學生指導制度的歷史沿革述評》，《全球教育展望》，2017(8)

楊光富：《弗蘭克·帕森斯與現代學生指導制度的建立》，《貴州大學學報》(社會科學版)，2017(2)

楊光富：《杜威的職業教育思想》，《湖南師范大學教育科學學報》，2016(5)

楊光富：《美國大學入學考試SAT改革述評》，《全球教育展望》，2015(1)

楊光富：《美國<州共同核心課程標準>實施新進展》，《外國教育研究》，2015 (2)

楊光富：《杜威<民主主義與教育>中的課程觀》，《新課程學習》，2014(11)

楊光富：《國際化進程中高校青年教師專業發展的現狀調查：以華東師范大學為例》，《教師教育論壇》，2014(10)

楊光富：《奧巴馬政府STEM教育改革綜述》，《中小學管理》，2014(4)

楊光富：《英國普通中等教育證書考試改革藍圖》，《外國教育研究》，2014(8)

楊光富：《國外普通高中教育多樣化特色比較》，《外國中小學教育》，2014(3)

楊光富：《奧巴馬與美國中小學數學和科學教育》，《外國中小學教育》，2013(11)

楊光富：《社會轉型與西方中學學生指導制度的建立》，《外國中小學教育》， 2012(9)

楊光富：《卡梅倫政府教育新政：創建“自由學校”，確保教育公平》，《外國教育研究》，2011(2)

楊光富：《美國:數學和科學教育改革勢在必行——卡內基基金會數學和科學教育調查報告解讀》，《比較教育研究》，2011(1)

楊光富：《國外中學學生指導的實踐與特色》，《全球教育展望》，2011(2)

楊光富：《美國首部全國<州共同核心課程標準>解讀》，《課程•教材•教法》，2011(3)

楊光富：《法國中學方向指導制度考察及思考》，《外國中小學教育》，2010(12)

楊光富、孔小波：《免費師范生教師教育類課程的問題與對策》，《當代教師教育》，2010(3)

楊光富：《“競爭卓越”計劃:推動美國新一輪中小學教育改革》，《外國教育研究》，2010(6)

楊光富：《英國教師教育憲章：<詹姆士報告>的出臺及影響》，《外國中小學教育》，2010(6)

楊光富：《英國中小學教育改革藍圖——2009年教育白皮書要點解讀》，《教育發展研究》，2009(20)

楊光富：《從教育部名稱的變更看英國教育政策的走向》，《外國中小學教育》，. 2009(9)

楊光富、張宏菊：《贈地學院對美國高等教育的貢獻》，《河北師范大學學報》，2008(10)

楊光富：《國際化：法國國立行政學院改革新動向》，《高等教育研究》，2008(增刊)

楊光富：《哈佛大學肯尼迪政府學院資構成分析及啟示》，《中國教師》，2008(21)

楊光富、張宏菊：《英國布朗政府中小學教育改革的三大舉措》，《教育發展研究》，2008(11)

楊光富、張宏菊：《案例教學：從哈佛走向世界——案例教學發展歷史研究》，《外國中小學教育》，2008(6)

楊光富：《贈地學院對美國農業的貢獻》，《教育史研究》，2008(5)

埃米莉•特朗、翁文艷、楊光富：《變革中的法國國家行政學院》，《中國浦東干部學院學報》，2008(3)

楊光富：《重溫布魯納：“發現中學”的結構主義大師》，《上海教育》，2006(12B)

楊光富：《重溫蒙臺梭利：探索幼兒教育之謎》，《上海教育》，2006(10B)

楊光富：《海灘小天使救人的啟示》，《世界教育信息》，2006(8)

楊光富：《重溫蘇霍姆林斯基：從鄉村教師到著名教育家》，《上海教育》，2006(7B)

楊光富：《解讀我國高等職業教育學制改革》，《天津市教科院學報》，2006(3)

楊光富：《重溫馬卡連柯：集體教育成功的秘訣》，《上海教育》，2006(5B)

楊光富：《重溫洛克：紳士教育的倡導者》，《上海教育》，2006(3B)

楊光富：《重溫柏拉圖：“教育強國”的發軔者》，《上海教育》，2006(1A)

楊光富：《重溫夸美紐斯：近代教育學的奠基人》，《上海教育》，2005(11B)

楊光富：《重溫盧梭：教育史上的“哥白尼”》，《上海教育》，2005(7B)

楊光富：《重溫福祿培爾：幼教之父》，《上海教育》，2005(5B)

楊光富：《重溫杜威：創新教育之源》，《上海教育》，2005(3A)

楊光富：《影響研究性學習課程實施的主要因素及其對策》，《教育實踐與研究》，2003(12)

楊光富：《美法日韓是如何實施研究性學習的》，《中小學管理》，2003(11)

楊光富：《高學歷統治之下的日本高考制度及其改革》，《基礎教育研究》，2003(9)

楊光富：《馬卡連柯家庭教育思想初探》，《教育史研究》，2003(2)

楊光富：《中小學開展ISO質量體系認證利弊談》，《開放教育研究》，2003(4)

楊光富：《杜威實用主義教育思想研究的里程碑》，《外國教育研究》，2003(5)

楊光富：《美國高考制度的三大特色》，《中小學管理》，2003(5)

楊光富：《當今國外高考制度改革薈萃》，《外國中小學教育》，2003(4)

楊光富：《美國中小學是如何實施創新教育的》，《教育參考》，2003(4)

楊光富：《美國中小學教師的境遇》，《教育評論》，2003(2)

楊光富：《美英韓泰四國教育體罰現象透視》，《當代教育科學》，2003(9)

楊光富：《美國中小學教師培養最新動向》，《中小學教師培訓》，2003(3)

楊光富：《韓國2002年教育改革的三大熱點》，《教育發展研究》，2003(3)

楊光富：《從布萊爾首相“家教風波”看英國中小學教育現存問題》，《外國中小學教育》，2003(1)

楊光富：《“八年研究”的貢獻及其對我國教育改革的啟示》，《外國教育研究》，2003(2)

楊光富：《學校如何發揮潛在課程在德育工作中的作用》，《中國教育導刊》，2002(23)

楊光富、沈嵐霞：《韓國高考新舉措、打破一卷定終身》，《外國中小學教育》，2002(6)

楊光富：《影響研究性學習課程實施的因素及其對策》，《開放教育研究》，2002(5)

楊光富：《首相請家教》，《上海教育》，2002(11B)

楊光富：《淺談杜威訪華對中國教育的影響》，《中外教育》，2002(1-2)

楊光富：《當今美英法日四國高考制度》，《外國中小學教育》，2002(5)

三、媒體報道

楊光富：《那些所謂“教育真理”或許是“空中樓閣”》，《文匯報》，2018年5月25日第7版

楊光富：《國外流浪兒童的救助與預防》，《中國社會報》，2014-11-17

楊光富：《如何從源頭杜絕孩子離家流浪》，《中國社會報》，2013-02-26

四、縱向課題

主持華東師范大學一帶一路與全球發展研究院2018年招標課題：“‘一帶一路’沿線主要國家高中教育比較研究”(課題批準號：ECNU-BRGD-201817)

主持全國教育科學“十三五”規劃2017年度國家一般項目：“新高考背景下普通高中走班制的中國經驗研究”(課題批準號：BHA170139)。

主持上海市教委2017年度學校藝術科研一般項目：“基于博物館的學校藝術教育比較研究：以美英法三國為例”(課題批準號：HJYS-2017-B07)。

主持教育部人文社會科學2010年青年基金項目“國外中學學生指導制度發展歷史探究”階段性研究成果(項目編號：10YJC880141)。

五、出國情況

2013年11月至2014年11月，獲得國家留學基金委資助，在美國加州圣何塞州立大學學生指導系做訪問學者一年。

六、獲獎情況

2013年6月，華東師范大學成人高等教育優秀教師提名獎;

2015年7月，獲得華東師范大學教育學部“優秀黨務工作者”;

2016年，專著《國外中學學生指導制度歷史演進》(華東師范大學出版社2015年版，41萬字)一書榮獲上海市第十三屆哲學社會科學優秀成果二等獎;

2017年，“以‘五個一百’為抓手，創新育人模式，培養未來教育引領者”獲得上海市學成果特等獎(第七參與人);

2017年3月，“少兒組織與思想意識教育專業 ‘少教一體，思維貫通’研究生培養模式的實踐與探索”獲得華東師范大學2018年研究生教學成果一等獎(參與人);

2018年12月，“以影子校長為重點，五個一百相互支撐，培養未來教育引領者的實踐育人模式”獲得2018年國家級教學成果二等獎(第八參與人);

2018年12月，“基于‘未來學習中心’平臺的課程建設行動研究”榮獲上海市教育科學研究院第六屆學校教育科研成果一等獎(第二參與人，課題組組長：呂華瓊)。