華東師范大學(xué)

華東師范大學(xué)教育學(xué)系研究生導(dǎo)師黃向陽(yáng)介紹如下：

黃向陽(yáng)

副教授教育學(xué)部

聯(lián)系電話： 02162232258

主頁(yè)網(wǎng)址： https://user.qzone.qq.com/2238119132

辦公地點(diǎn)： 文科大樓1018室

電子郵箱： xyhuang@dedu.ecnu.edu.cn

通訊地址： 20062上海市中山北路3663號(hào)華東師范大學(xué)教育學(xué)系

研究方向

教育學(xué)原理;德育原理;教育倫理學(xué);學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)研究;教師專業(yè)發(fā)展研究;基礎(chǔ)教育研究

社會(huì)兼職

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科規(guī)劃組專家

全國(guó)教育學(xué)會(huì)德育論學(xué)術(shù)委員會(huì)副理事長(zhǎng)

教育部基礎(chǔ)教育改革課程教材專家工作委員會(huì)委員

學(xué)術(shù)成果

已出版專著/編著

《德育原理》(華東師范大學(xué)2000年版)

《“學(xué)會(huì)關(guān)心”研究》(上海三聯(lián)書店2001年版)

《以學(xué)生發(fā)展為本的小學(xué)課堂策略》(中國(guó)廣播電視出版社2003年版)

《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)：實(shí)踐案例集》(華東師范大學(xué)出版社2104年版)

已發(fā)表論文

(1)教育基本理論

《教育目的》

《馬克思主義人的全面發(fā)展理論》

《教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合》

《課程與價(jià)值》

《再論課程價(jià)值取向》

《課程改革實(shí)施中的價(jià)值整合》

《杜威“社會(huì)本位”教育思想探微》

《教育預(yù)備說》

《哲學(xué)誕生的教育語(yǔ)境——解讀〈美諾〉》

《蘇格拉底法批判——解讀〈美諾〉》

(2)基礎(chǔ)教育

《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度建設(shè)芻議》

《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的探索與進(jìn)展》

《中國(guó)普通高中學(xué)生感知的學(xué)校環(huán)境》

《多樣、開放、靈活：普通高中教育體系的構(gòu)建》

《溫馨教室建設(shè)路向》

《青春儀式的探索》

(3)德育

《中國(guó)德育的傳統(tǒng)與變革》

《價(jià)值相對(duì)主義與學(xué)校德育》

《道德可教嗎?》

《情境問題與人際-社會(huì)意識(shí)的啟迪》

《別把德育當(dāng)“工作”》

《學(xué)校德育問題新探》

《德育的層次與重心》

《德育內(nèi)容分類框架——兼析我國(guó)公德教育的困境》

《孩子心目中的欺負(fù)》

《欺負(fù)與反抗：個(gè)人的經(jīng)歷》

《中國(guó)學(xué)校一種反欺侮對(duì)策：學(xué)會(huì)體諒》

《向死而生——和孩子一起感受生死》

《發(fā)展性的和真誠(chéng)的生命教育》

《誠(chéng)信教育檢討》

(4)教育專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展

《教育職能專業(yè)化》

《“教育研究自愿者組合”的構(gòu)建--“合作的教育行動(dòng)研究”的嘗試》

《學(xué)校春秋：一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的筆記》

《伍先生傳奇》

(5)教育倫理學(xué)

《“教育倫理學(xué)”問題研究》

《略論我國(guó)師德規(guī)范的重建》

《師德的邊界》

《公平之道的探索：以排座位為例》

(6)元教育學(xué)

《教育研究的元分析》

《布雷岑卡“元教育理論”述評(píng)》

《教育學(xué)的反思與元教育學(xué)》

《“教育”一詞的由來、含義、用法》

《教育知識(shí)學(xué)科稱謂的演變：從“教學(xué)論”到“教理學(xué)”》。

《康德與教育學(xué)》

已發(fā)表譯文

巴羅：《教育與文化繁衍》

杜威：《構(gòu)成教育基礎(chǔ)的倫理原則》