江漢大學(xué)

一、考試性質(zhì)

教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論是教育一級學(xué)科(現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域)碩士入學(xué)考試的專業(yè)課選考科目之一，主要考查具備學(xué)士學(xué)位和符合我校研究生招生簡章中規(guī)定的相關(guān)條件的人員。要求考試對象對該科目的知識掌握達到普通高等院校優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平，并具備較為全面的教育技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)

及知識掌握。

二、評價目標(biāo)

教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論考試范圍為教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論、教育技術(shù)的歷史與發(fā)展、學(xué)與教的過程、學(xué)習(xí)資源與媒體四個部分。要求學(xué)生比較系統(tǒng)的理解和掌握教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識并具備相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)，能夠理論結(jié)合實際，解決教育技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)問題。

本考試旨在三個層次上測試考生對該學(xué)科領(lǐng)域的知識掌握與運用能力：

1.熟悉記憶：教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科定義、相關(guān)概念、歷史與發(fā)展、理論流派等等。

2.分析判斷：運用教育技術(shù)學(xué)的基本理論與方法，分析和判斷教育、教學(xué)問題，解釋其成因或根源。

3.綜合運用：運用教育技術(shù)學(xué)的基本理論與方法，研究與評價教育、教學(xué)的元素、對象、方法、過程與結(jié)果;發(fā)現(xiàn)、整合、應(yīng)用教育資源與工具;促進理論或?qū)嵺`的發(fā)展。

三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1.考試時間：考試時間為180分鐘。

2.試卷滿分：本試卷滿分為150分。

3.考試形式：閉卷、筆試。

4.試卷題型結(jié)構(gòu)：

名詞解釋 30分(共6題，每小題5分)

簡答題 60分(共6題，每小題10分)

論述題 40分(共2題，每題20分)

實踐題 20分(共1題，每題20分)

5.試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識 約30%

教學(xué)的過程、結(jié)果及評價 約20%

教學(xué)資源與教學(xué)媒體 約30%

教育技術(shù)的運用、管理及發(fā)展 約20%

四、考試內(nèi)容

(一)教育技術(shù)學(xué)概述

1. 教育技術(shù)學(xué)的基本概念

1)AECT’94教育技術(shù)定義

2)AECT的’05定義和’94定義的比較

3)教育技術(shù)學(xué)定義

4)教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及發(fā)展

5)教育技術(shù)學(xué)的研究方法和研究取向

2. 教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)

1)教育技術(shù)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)

2) 教育技術(shù)學(xué)的一般科學(xué)理論基礎(chǔ)

(二)教育技術(shù)的發(fā)展歷史

1. 國外教育技術(shù)的發(fā)展演變

1)媒體教學(xué)技術(shù)——從直觀教學(xué)到視聽傳播

2)個別化教學(xué)技術(shù)

3)教學(xué)系統(tǒng)方法的形成

2. 我國教育技術(shù)的發(fā)展歷程

1)電化教育概念和教育技術(shù)概念

2)具有中國特色的教育技術(shù)的形成與發(fā)展

3)當(dāng)前我國教育技術(shù)發(fā)展中存在的一些問題

3. 教育技術(shù)理論的新進展

1)對作為教育技術(shù)重要理論基礎(chǔ)之一的建構(gòu)主義的反思

2)對“信息技術(shù)教育應(yīng)用”認(rèn)識的深化

3)關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合”理論的建構(gòu)

4)教學(xué)設(shè)計理論的進一步完善

(三) 教學(xué)資源

1. 教學(xué)資源

1)教學(xué)資源的含義

2)教學(xué)資源的類型

2. 教學(xué)媒體

1)教學(xué)媒體的含義

2)教學(xué)媒體的分類

3)教學(xué)媒體的特性

4)新型教學(xué)媒體

5)教學(xué)媒體的選擇依據(jù)

3. 網(wǎng)絡(luò)教育資源

1)網(wǎng)絡(luò)教育資源的特點與分類

2)網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用實例

4. 網(wǎng)絡(luò)教育資源的技術(shù)規(guī)范

1)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

2)網(wǎng)絡(luò)教育資源技術(shù)規(guī)范的主要內(nèi)容

(四)學(xué)習(xí)與教學(xué)過程

1. 學(xué)習(xí)過程

1)學(xué)習(xí)的含義

2)學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類

3)學(xué)習(xí)過程模型

4)影響學(xué)習(xí)過程的主要因素

2. 教學(xué)過程

1)教學(xué)過程的含義及構(gòu)成要素

2)教學(xué)過程的基本階段

3)教學(xué)的組織形式

4)教學(xué)規(guī)律

5)教學(xué)策略與教學(xué)方法

6)教學(xué)結(jié)構(gòu)

(五) 教育技術(shù)運用

1. 教育技術(shù)運用概述

1)教育技術(shù)運用的內(nèi)涵

2)各子范疇之間的關(guān)系

3)影響教育技術(shù)運用的因素

2. 教學(xué)資源應(yīng)用

1)現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

2)多媒體計算機在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

3)基于Internet的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用

4)虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用

3. 基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用

1)基于Web的教學(xué)系統(tǒng)

2)自適應(yīng)的超媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)

3)基于Web的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)

4. 信息化教學(xué)應(yīng)用

5. 績效技術(shù)及教學(xué)應(yīng)用

1)涵義與特征

2)歷史與發(fā)展

3)應(yīng)用方法

(六)教育技術(shù)管理

1. 教學(xué)資源管理

2. 教學(xué)過程管理

3. 項目管理

4. 知識管理

1)知識管理的涵義

2)知識管理的工具

3)知識管理對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的作用

(七)教學(xué)資源與教學(xué)過程評價

1. 教育技術(shù)評價的范疇與內(nèi)容

2. 教學(xué)資源的評價

1)教學(xué)資源評價的基本原則

2)教學(xué)產(chǎn)品的評價類型

3)教學(xué)資源的評價流程

3. 教學(xué)過程的評價

1)教學(xué)過程評價的類型

2)面向教學(xué)過程評價的測驗評價標(biāo)準(zhǔn)

3)教學(xué)過程評價的新方法

4. 教學(xué)資源與教學(xué)過程評價的進展

(八)教育技術(shù)的發(fā)展與教育改革的深化

1. 現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

2. 教育信息化與教育改革

3. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)建構(gòu)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)