北京理工大學(xué)

每周四晚上六點(diǎn)半，在北京理工大學(xué)中關(guān)村校區(qū)信息樓1004教室，總有這樣一位老教授準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在課堂上，為62名本科生講授信息系統(tǒng)與安全對(duì)抗課。講臺(tái)上的老人精神矍鑠、思維敏捷，精彩的講授深深地吸引著每一位同學(xué)。

1993年，他離開(kāi)研究所來(lái)到北理工，從站上大學(xué)講臺(tái)那一刻起，25載寒暑易節(jié)，他始終不曾離開(kāi)。

他曾領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)軍用信息技術(shù)從白手起家到蓬勃發(fā)展，他曾研制“中國(guó)第一臺(tái)火控雷達(dá)301系統(tǒng)”等多項(xiàng)中國(guó)乃至世界第一，他曾多次榮獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)、全國(guó)科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)等科技殊榮……這位86歲高齡仍堅(jiān)持為本科生上課的先生，就是中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士，原北京理工大學(xué)校長(zhǎng)，杰出的戰(zhàn)略科學(xué)家、工程教育家，雷達(dá)與通迅系統(tǒng)專家——王越先生。

家國(guó)情懷 大志無(wú)疆

“我的名字與那悲慘的年代有關(guān)”。1932年，王越出生于江蘇丹陽(yáng)，那是“九一八”國(guó)恥日的第二年。王越的父親是位進(jìn)步、開(kāi)明的知識(shí)分子，由于痛恨日本侵略者，有感于苦難年代的漫長(zhǎng)，就給兒子取名王越，希望兒子早日越過(guò)這段災(zāi)難的年代，同時(shí)也是激勵(lì)兒子超越自我，多做利國(guó)利民之事。王越此后的人生之路，一直不曾偏離父親的期望。

1937年，七七事變爆發(fā)，5歲的王越正在天津讀書，親眼目睹了日寇飛機(jī)的狂轟濫炸，“當(dāng)時(shí)我們的校長(zhǎng)趙天麟主動(dòng)收容因轟炸而被迫停課停業(yè)的其他學(xué)校的師生，每天早上親自在校門口迎接，風(fēng)雨無(wú)阻。”王越談起了那段痛徹心扉的記憶。天津淪陷后，這位校長(zhǎng)面對(duì)威逼利誘都始終拒絕日寇開(kāi)展奴化教育，最終被暗殺在家門口，“他用生命為代價(jià)教會(huì)我什么是國(guó)家”。

抗戰(zhàn)后期，別人家偷偷保留的短波功能的收音機(jī)常為一家人帶來(lái)振奮的消息，這也讓王越在心中悄悄選定了無(wú)線電報(bào)國(guó)的志向。人生的大志向，在強(qiáng)烈的家國(guó)情懷中開(kāi)始萌芽。

1950年夏天，王越高中畢業(yè)，本可報(bào)考21個(gè)上大學(xué)的志愿，但他義無(wú)反顧地只選擇了無(wú)線電專業(yè)，隨著國(guó)防事業(yè)發(fā)展需要，研究方向從民用無(wú)線電轉(zhuǎn)向軍用雷達(dá)。大學(xué)畢業(yè)后，王越長(zhǎng)期從事火控雷達(dá)系統(tǒng)、信息系統(tǒng)及其安全對(duì)抗領(lǐng)域的研究工作，直接推動(dòng)了相關(guān)國(guó)防科技領(lǐng)域的發(fā)展，縱然經(jīng)歷無(wú)數(shù)次坎坷與困難，他都沒(méi)有放棄對(duì)雷達(dá)事業(yè)的初心與堅(jiān)守。

1993年，中國(guó)教育體制改革拉開(kāi)大幕，在炮瞄雷達(dá)研究所擔(dān)任所長(zhǎng)的王越受命擔(dān)任北京理工大學(xué)校長(zhǎng)。此時(shí)的王越科研事業(yè)正“如日中天”，科研成果屢獲大獎(jiǎng)，當(dāng)面對(duì)這一重大人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他沒(méi)有半分猶豫，堅(jiān)決服從組織安排。“為國(guó)家培養(yǎng)人才是我義不容辭的責(zé)任，不應(yīng)猶豫，更不能推脫!”王越這樣講到。

來(lái)到北理工，王越不是單單做起管理工作，更多的是站在國(guó)家立場(chǎng)，從北理工特點(diǎn)出發(fā)，將如何培養(yǎng)好的國(guó)防科技事業(yè)急需的領(lǐng)軍人才，作為自己報(bào)國(guó)志向的新追求。一邊當(dāng)校長(zhǎng)、一邊搞科研、一邊上講臺(tái)……這一干，就到了而今的耄耋之年!

看著這位講臺(tái)上依然精神矍鑠、書桌前不停奮筆疾書、課堂上悉心傳道授業(yè)解惑的老先生，師生們常常為王越身上那一份為國(guó)家培育英才嘔心瀝血的忠誠(chéng)而感動(dòng)!

深厚學(xué)養(yǎng) 善育英才

王越1991年當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員，1994年當(dāng)選中國(guó)工程院院士，成為中國(guó)僅有的34位兩院院士之一。如何把自己的學(xué)識(shí)和在科技領(lǐng)域深耕半個(gè)多世紀(jì)的成果，直接轉(zhuǎn)化為國(guó)家培養(yǎng)人才的優(yōu)勢(shì)?這是王越來(lái)到北理工后，最先思考的一個(gè)問(wèn)題。

著眼當(dāng)時(shí)國(guó)家信息安全的迫切需要，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，王越率先申請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校武器類專業(yè)中增設(shè)“信息對(duì)抗技術(shù)”專業(yè)。1998年得到教育部批準(zhǔn)，北理工成為國(guó)家首批成立該專業(yè)的四所院校之一，為中國(guó)信息安全專業(yè)培養(yǎng)人才打下良好基礎(chǔ)。

“2000年，專業(yè)開(kāi)始正式招收本科生，專業(yè)建起來(lái)了，任務(wù)也重起來(lái)了。白手起家，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)王老師就自己組團(tuán)隊(duì)、沒(méi)有教材就自己寫教材，他還擔(dān)任著校長(zhǎng)，工作十分繁忙，但從不會(huì)有半點(diǎn)松懈。”信息安全與對(duì)抗技術(shù)實(shí)驗(yàn)室主任、專業(yè)責(zé)任教授羅森林回憶說(shuō)。

專業(yè)不能只是建，還要建出水平、建出成效，建到育人的“刀刃”上，王越認(rèn)為，“要培養(yǎng)領(lǐng)軍人才，就要學(xué)習(xí)最前沿的知識(shí)，但這是有難度的，我相信‘上不封頂、因材施教’，基礎(chǔ)課程能聽(tīng)得懂的人越多越好，而對(duì)于拔尖的學(xué)生，必須經(jīng)過(guò)磨練、因材施教、發(fā)揮所長(zhǎng)。”帶著這樣的理念，在這個(gè)新興專業(yè)方向上，王越親力親為，論證教學(xué)方案、研究教學(xué)方法、培育師資隊(duì)伍……不僅把信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)建成省部級(jí)特色專業(yè)，還帶出了一支學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平“雙高”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造了《信息系統(tǒng)與安全對(duì)抗理論》國(guó)家精品視頻公開(kāi)課，榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng);王越與羅森林共同著作的《信息系統(tǒng)與安全對(duì)抗理論教材》被評(píng)為國(guó)防特色優(yōu)秀教材，教學(xué)成果《信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案與實(shí)踐》獲高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，王越也被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師和國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。

值得一提的是，王越培養(yǎng)學(xué)生，不僅是將高深的學(xué)識(shí)傾囊相授，更注重結(jié)合自己喜愛(ài)的中國(guó)傳統(tǒng)文化，向?qū)W生傳授一種治學(xué)為人的思想。2017級(jí)研究生韓曉鑫曾在結(jié)課報(bào)告中寫到：“‘反者道之動(dòng)，弱者道之用’是王老師在課上最常提到的觀點(diǎn)，他用這個(gè)觀點(diǎn)完美詮釋了信息對(duì)抗的本質(zhì)、對(duì)立統(tǒng)一的自然規(guī)律……這不但是一門專業(yè)課，更是一場(chǎng)人生講座。”

“我的心愿是培育出超越自己的學(xué)生，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。20多年來(lái)，信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)共培養(yǎng)了1500余名畢業(yè)生，他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧希瑸閲?guó)防事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。王越的學(xué)生中，有教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授，有國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者，有北京市教學(xué)名師，還有一大批工作在國(guó)防科技工業(yè)的總設(shè)計(jì)師、研究所所長(zhǎng)等科技英才和國(guó)家棟梁。同時(shí)，王越組織推動(dòng)的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，也堅(jiān)持開(kāi)展了20余年，成為國(guó)內(nèi)有關(guān)領(lǐng)域頗具影響力的重要賽事，對(duì)電子信息類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到了積極推動(dòng)作用。

2017年底，王越作為帶頭人的“信息系統(tǒng)及安全對(duì)抗”理論與實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，被評(píng)為國(guó)家首批黃大年式教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

為人師表 大德無(wú)言

“來(lái)到高校，我告訴自己，首先要成為一名好老師。”擔(dān)任北理工校長(zhǎng)后，無(wú)論公務(wù)多忙，王越始終堅(jiān)持上講臺(tái)講課，同時(shí)承擔(dān)本科生、碩士生和博士生的教學(xué)工作，時(shí)至今日，王越從未間斷過(guò)。不僅如此，穿西裝、打領(lǐng)帶，成為他上課的標(biāo)配;即使已是耄耋之年，仍然全程站立授課;課比天大，一絲不茍的備課，絕不含糊……為人師表，大德無(wú)言。

2017年，王越受邀到海南參加一個(gè)研究生教學(xué)研討會(huì)，為了不耽誤晚上6點(diǎn)半的課程，他特意乘坐飛機(jī)計(jì)劃于下午4點(diǎn)半抵京，由于天氣原因，飛機(jī)降落時(shí)已晚點(diǎn)許久，盡管已經(jīng)安排了共同開(kāi)課的羅森林教授代課，王越仍然不顧旅途勞頓，堅(jiān)持讓司機(jī)從機(jī)場(chǎng)直接把車開(kāi)到教學(xué)樓下。王越的聯(lián)絡(luò)秘書學(xué)校辦公室史建偉回憶說(shuō)：“那次讓我印象特別深刻，王老師到達(dá)教室時(shí)正好6點(diǎn)29分，沒(méi)有絲毫休息，便一口氣連講三節(jié)課。下課回到家，吃上晚飯已經(jīng)是9點(diǎn)半了。”沒(méi)有學(xué)生知道，一堂課的背后，這位年過(guò)八旬的老院士付出了怎樣的奔波和勞碌。

教育是一門仁而愛(ài)人的事業(yè)，王越作為一名德高望重的先生，幾十年如一日地在堅(jiān)守這份事業(yè)。然而，王越對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，也有人不理解：“這么大年紀(jì)了，即使上課也不用這么拼啊!”王越卻說(shuō)，教書育人是他的第一使命，教學(xué)是他最看重的任務(wù)。作為一名科學(xué)家、教育家，王越認(rèn)為教書的目的是育人，“如果說(shuō)教書要靠學(xué)識(shí)，那么育人要靠人格魅力，要做學(xué)生的良師益友。”

北理工數(shù)學(xué)學(xué)院李炳照教授曾是王越的博士生。李炳照在職讀博期間，還承擔(dān)著學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，繁忙的工作使他曾對(duì)待學(xué)業(yè)不夠積極，對(duì)課題研究并不十分上心。王越發(fā)現(xiàn)后，就嚴(yán)肅地為他指出：“科學(xué)研究應(yīng)該以問(wèn)題為導(dǎo)向，而并非以學(xué)位為導(dǎo)向。”在王越的教導(dǎo)下，李炳照自覺(jué)提高站位，學(xué)習(xí)和研究越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)，最終獲得全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎(jiǎng)。“我的博士論文撰寫過(guò)程中，王老師對(duì)整個(gè)論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改，對(duì)于和他討論的一些稿件等，他都是用鉛筆一筆一畫給出修改建議與意見(jiàn)”，李炳照說(shuō)。

除了學(xué)業(yè)上的嚴(yán)格要求，王越還春風(fēng)化雨般把溫暖和情感傾注到學(xué)生們身上，“幾年前我突然患上了腰痛，行動(dòng)不便，王老師得知后隨即托人從美國(guó)給我?guī)Щ亓耸�腰的器械，使我的腰疼得到了緩解。直到現(xiàn)在，王老師還經(jīng)常關(guān)心我的腰怎么樣了。”王越的學(xué)生羅森林教授這樣回憶。

日復(fù)一日，那些王越始終認(rèn)為“應(yīng)該做的、不值得宣揚(yáng)的事情”，深深的感動(dòng)著身邊的師生們。

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”這樣的大師，是學(xué)問(wèn)之師，品行之師，人生之師。王越先生便是這樣一位大師，一位北理工的大先生!

備注：

部分內(nèi)容參考《沒(méi)有盲區(qū)的天空——王越傳》，部分圖片由校圖書館老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長(zhǎng)資料采集工程館藏基地提供