廈門大學 - 話題

強！自強！學海何洋洋，誰欲操鑰發(fā)其藏。鷺江深且長，致吾知于無央。
    自強！自強！人生何茫茫，誰欲普渡駕慈航。鷺江深且長，充吾愛于無疆。
    吁嗟呼，南方之強 。吁嗟呼，南方之強。

廈門大學校歌歌詞含義淺探

[ 作者：校友總會　　黃宗實 ]

　　20世紀初葉，隨著現(xiàn)代教育制度的誕生，我國開始興起“學堂樂歌”，即新型學校學生們所唱的校歌。我校創(chuàng)辦伊始，校主陳嘉庚先生就事先計劃創(chuàng)作校歌，將學校的校訓、辦學理念和宗旨融入校歌中。歌詞主題明確、集中，即愛國愛鄉(xiāng)、勤奮好學、誠信進取、追求高遠，體現(xiàn)了辦學者對把學生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才的高度重視和殷切期望。我校校歌，與校齡同庚，從建校伊始舉行開校式的第一天起，就以其獨特的個性，自強不息、催人奮進的歌詞，優(yōu)美的旋律和雄偉的氣勢，激發(fā)了一代代廈大學子。
　　關于校歌歌詞的詮釋，已有許多學者和校友進行過研究，出現(xiàn)了多種“版本”。筆者不惴冒昧，提出一些理解和看法，愿與諸君共同探討。
　　歌詞的中心思想是依據建校初始階段制定的“自強不息”的校訓加以闡發(fā)而創(chuàng)作的。歌詞分兩段，句式整齊，用詞優(yōu)雅，每段首尾皆突出一個“強”字，由“自強”進而達到“南方之強”，語句的前后呼應與邏輯聯(lián)系，都極為嚴謹而精練。
　　“自強不息”語出《易經》“天行健君子以自強不息”。按首任校長鄧萃英在廈門大學成立開幕式上所說的，大學之要務除“研究學術”、“培養(yǎng)人才”和“教育與社會聯(lián)為一氣”這三項外，還需再加上“自強不息”這一要務，就是要求每從事一項事業(yè)，必須要努力向上，永不懈怠，方能有成效。而在此之前，陳嘉庚在1919年7月發(fā)表的《籌辦廈門大學演講詞》，就已經為“自強不息”的校訓精神作了正確全面、生動感人的描述了。他說：“民心不死，國脈尚存，以四萬萬之民族，決無甘居人下之理。今日不達，尚有來日，及身不達，尚有子孫，如精衛(wèi)之填海、愚公之移山，終有貫徹目的之日。”
　　歌詞第一段“自強！自強！學海何洋洋！誰歟操鑰發(fā)其藏？鷺江深且長，致吾知于無央。”句中的“洋洋”指水面廣闊，引申為知識浩如煙海，學問無窮無盡，與末句的“無央”相呼應。“央”，終止之意，就是指追求學問、知識，要不斷努力，毫不松懈，永無止境。整段的意思包含兩方面：一是要求教師在授業(yè)解惑、傳授知識的時候，不能照本宣科，而是要注重啟發(fā)學生，讓他們掌握獲得知識的方法。第二，要把學習書本知識和實踐結合起來，要能動手，善“操鑰”，才能開發(fā)知識寶藏。面對泱泱學海，莘莘學子可以手“操”“發(fā)藏”之“鑰”，在校時汲取知識，開發(fā)智力；走出校門后，能以其所學貢獻國家服務人民，而且在實踐中不斷探索新的科學文化知識，這樣才能像鷺江那樣，既深且長，“致吾知于無央”。
　　歌詞的第二段“自強！自強！人生何茫茫！誰歟普渡駕慈航？鷺江深且長，充吾愛于無疆”。“無疆”，指無窮無盡之意。這一段突出的是人本精神，就是說，學生不僅要學會治學，更要學會做人。百年樹人，教育為本。樹人的根本，在于教化，在于學生的養(yǎng)成教育，也就是道德和獨立人格的培養(yǎng)。“人生茫茫”并非指對前途命運感到無望的消極情緒，而是說面對這蒼茫的人生，我們的要務是什么？是要自強不息，發(fā)奮努力，注重培養(yǎng)獨立的人格、高尚的道德情操，使自己成為一個高尚的人，純潔的人，能為人類社會做出貢獻的人，抑或是相反，遇到困難，悲觀失望，對待學習，缺乏信心，畏難退縮，成為一個無所作為的人？“普渡駕慈航”，這里雖然使用了佛教詞語，但絕非是用佛經來教育學生，而是指老師要為人師表，言傳身教，即“學為人師，行為世范”，對學生進行指點和教導，引導他們走上正道，成為人才；要求學生在個人道德修養(yǎng)方面，要有寬闊的胸懷、慈善的涵養(yǎng)與博愛的精神，為人民的福祉與社會的進步而奮斗。這里的“愛”，含義既深且廣，既指師生之間、同學之間、教職員工之間純真的感情和友愛，也指每個人要養(yǎng)成互助友愛的“團隊精神”，人與人之間和諧相處，相互幫助，相互愛護，共同推進人類社會的物質文明和精神文明的發(fā)展。這種“充吾愛于無疆”的境界，也是本校辦學宗旨的體現(xiàn)。
　　歌詞的最后是向全校師生提出勉勵和號召：“吁嗟乎，南方之強。”“南方之強”語出《中庸》第七章。文為“子路問強。子曰：南方之強歟？北方之強歟？抑而強歟？寬柔以教，不報無道，南方之強也，君子居之。衽金革，死而不厭，北方之強也，而強者居之。”朱熹的《四書集注》中對“南方之強”的解釋是：“南方風氣柔弱，故以含忍之力勝人為強，君子之道也。”這是說，南方風氣與北方風氣的剛勁、以果敢之力勝人為強是不同的。對于地處亞熱帶、四季如春的海島城市廈門來說，校址設在其東南端的廈門大學，正具有南方風氣的溫和、寬厚、沉穩(wěn)的個性，她的強大正體現(xiàn)在以柔克剛、寬柔以教的風格。
　　陳嘉庚先生在籌辦廈大之時，于1920年11月發(fā)表了“籌辦廈門大學演詞”，強調要把廈門大學辦成“南方之強”。他說：“嘗觀歐美各國教育之所以發(fā)達，國家之所以富強，非由于政府，乃由于全體人民。中國欲富強，欲教育發(fā)達，何獨不然”，“國家之富強，全在乎國民，國民之發(fā)展，全在乎教育”。正是這種熾熱的教育興國、強國的愛國精神，鼓舞了陳嘉庚先生傾資興學、不惜一切代價，全力以赴辦教育的昂揚斗志。不僅如此，他還對把廈門大學辦成“南方之強”的高等學府，充滿樂觀必勝的信心。他在“演詞”的最后說：“但鄙人對中國前途甚抱樂觀？何也？因中華共和國紀念日為十月十日，此四字合成，則含有‘朝’字，則中國之前途，猶如‘朝氣’蓬蓬勃勃之現(xiàn)象。（筆者按：這也是對“南方風氣”的絕妙解釋）我人既生于此時，可不努力前進（注：這就是要有“自強不息”的精神），以達此蓬蓬勃勃之地位乎？”筆者認為，陳嘉庚在籌備廈門大學之時的這個講演，就是對“南方之強”意義的最生動的表述和最準確的闡發(fā)。就是說，要強國必強校，振興國家要靠人才，必須以教育為本；而辦好教育，則要發(fā)揚自強不息、寬柔以教的精神，培養(yǎng)優(yōu)秀的國家建設人才。
　　“吁嗟乎”是感嘆詞，這里是表現(xiàn)發(fā)出號召的語氣，要求全體師生員工共同努力，以“自強不息”之精神，達到“止于至善”之境界，所培養(yǎng)造就的人才要達到“使本校之學生雖足不出國外，而其所受之教育，能與世界各大學相頡頏”。也就是要把學校辦成與世界著名大學相媲美，中國南方之著名的高等學府。誠如美籍化學家、知名校友李聯(lián)歡在母校65周年校慶大會講話中提出的：“我猜將來所指的‘南方之強’，可能有更廣泛的意義，說不定有一天，我們可以自慰：北方有清華、北大，中有交大、復旦，東有斯坦福、哈佛，西有牛津、劍橋，而南方有我們的廈門大學！”
                                                                     

一天有多少個小時？（答案為數字）

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