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【暑期備考專(zhuān)題】2015年考研暑期學(xué)習(xí)規(guī)劃
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發(fā)表于
樓主
滴答滴答……
1秒、2秒、3秒，時(shí)間在俯仰呼吸之間匆匆流逝; 4月、5月、6月，汗水在硝煙塵霧之中漸漸風(fēng)干; 7號(hào)、8號(hào)、9號(hào)，歷史在丹心素紙之上輕輕書(shū)寫(xiě); 17歲、18歲、19歲，青春在無(wú)怨無(wú)悔之間淡淡揮別; 23日、24日、25日，夢(mèng)想在啞然驚詫之余悄悄幻滅…… 一路走來(lái)，看畫(huà)棟朝飛南浦云，聽(tīng)珠簾暮卷西山雨，潮起潮落，燕去燕回。悵然回首，蕭瑟處，十八載煙云暮靄。過(guò)去已空空對(duì)月，未來(lái)卻茫茫無(wú)影，往事不堪回首。今夜客船泊何所?愁眠之人向何處?空漠靜謐了無(wú)痕，明月暗逐逝波聲。凝然倚疊可沉舟，惆悵漸縈漸無(wú)窮。我該怎樣命名未來(lái)路上的北緯東經(jīng)? 我知道，時(shí)間不會(huì)回頭，鴻蒙渺渺隱于塵風(fēng)，古陌處，幾多淚眼朦朧。苦也好，笑也好，吟嘯后潸然淚下;擁有過(guò)，珍惜過(guò)，失去后踽踽獨(dú)行。那喧嘩，那背影，承載著花季雨露;那晨曦，那月華，閃爍著青春麗影;那月季，那桂枝，氤氳著馨香馥郁…… 隨著中國(guó)教育的普及，“高三”，幾乎成了大多數(shù)當(dāng)代年輕中國(guó)人的生命烙印和時(shí)代記憶。每個(gè)人心中都有一段刻骨銘心的“高三”回憶，純真奮進(jìn)，分秒必爭(zhēng)，4、5、6月的考前沖刺，6月7、8號(hào)的考場(chǎng)亮劍，9號(hào)的外語(yǔ)口試，17、18、19歲的美好年紀(jì)，6月23、24、25日查詢(xún)高考分?jǐn)?shù)，等待錄取通知書(shū)……那是一個(gè)書(shū)山題海、早起晚睡、跑步就餐、師生共勉、同窗互競(jìng)、滿(mǎn)墻誓言、朗朗書(shū)聲、青春飛揚(yáng)的年代，每個(gè)人都懷著“青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不歸”的昂揚(yáng)斗志，為了理想的大學(xué)奮力拼搏。但是，因?yàn)檫@樣或者那樣的因素、必然或是偶然的緣由，有些人金榜題名、夙愿得償，也有一些人名落孫山，只好龍游淺灘、在并不理想的大學(xué)就讀。時(shí)光荏苒，又是三年過(guò)去，在臨近人生的又一個(gè)十字路口時(shí)，最初的夢(mèng)想之火重新被點(diǎn)燃，考研，或許就是乘著時(shí)光機(jī)而來(lái)、曾經(jīng)虧欠你的那個(gè)“高三”! 左手倒影，右手年華;左手考研，右手“高三”。臨近暑假，很多同學(xué)問(wèn)立明老師，考研暑期學(xué)習(xí)怎樣最高效?我告訴大家，要像高三那樣學(xué)習(xí)!任何事情都包含時(shí)間、空間和時(shí)空交匯中的個(gè)人三個(gè)要素，正所謂一番事業(yè)要成功所需要的“天時(shí)”、“地利”、“人和”。考研也是如此，暑期高強(qiáng)度、高密度、集中化的“高三式”考研學(xué)習(xí)在時(shí)間、空間、個(gè)人三個(gè)方面要求全日制、封閉化、魔鬼式。 1.時(shí)間——全日制——“天時(shí)” 幾乎所有正在準(zhǔn)備考研和已經(jīng)考過(guò)研的同學(xué)都有一個(gè)共識(shí)，那就是暑假的學(xué)習(xí)效果決定了絕大部分的考研成績(jī)。具體比例雖因人而異，但暑假作為最集中的學(xué)習(xí)時(shí)間，在考研征程上應(yīng)該是頭等重要的大型兵團(tuán)作戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)。這就是為什么有很多同學(xué)讓立明老師幫他(她)預(yù)測(cè)一下能否考上所報(bào)學(xué)校的研究生，立明老師當(dāng)時(shí)告訴他(她)請(qǐng)暑假之后再問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。時(shí)間的投入是考研學(xué)習(xí)必備的要素，暑假最好的時(shí)間安排是全日制地投入考研學(xué)習(xí)，每天具體安排建議如下：06:30-07:00早操、跑步;07:00-08:00早餐、晨讀;08:00-08:50單詞測(cè)試;09:00-12:00政治和英語(yǔ)輪換;14:00-17:00英語(yǔ)和數(shù)學(xué)輪換;19:00-22:00專(zhuān)業(yè)課22:00-23:00當(dāng)日復(fù)習(xí)整理和次日規(guī)劃;23:00-06:30就寢。 2.空間——封閉化——“地利” 與高三相比，考研的一個(gè)明顯的不同在于班級(jí)的消失，沒(méi)有了固定的教室，表現(xiàn)出孤軍作戰(zhàn)的形式。就學(xué)習(xí)的空間而言，考研的同學(xué)們的確非常不易，必須為了去圖書(shū)館或者自習(xí)室搶座位付出很多辛勞甚至辛酸。每年很多大學(xué)的圖書(shū)館門(mén)前早上5點(diǎn)鐘開(kāi)始就已經(jīng)排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的考研占座隊(duì)伍，即使酷寒的冬天也是如此。暑假的考研學(xué)習(xí)由于時(shí)間上的集中，必然要求空間上的封閉。時(shí)空的辯證關(guān)系告訴我們，如果空間不封閉，比如大家暑期學(xué)習(xí)時(shí)東搬西挪、南奔北往，時(shí)間上就勢(shì)必會(huì)化整為零，造成集中的時(shí)間碎片化，對(duì)考研學(xué)習(xí)帶來(lái)很大不利。因此，立明老師提醒同學(xué)們高度重視這個(gè)“地利”問(wèn)題，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，整合能夠整合到的所有資源，為自己尋找到封閉的、寧?kù)o的、相對(duì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3.個(gè)人——魔鬼式——“人和” 時(shí)間和空間都只是外部條件，個(gè)人因素才是最重要的內(nèi)部動(dòng)力，所謂“天時(shí)不如地利”、“地利不如人和”。暑期的考研學(xué)習(xí)最為重要的仍然是“人”的因素。相對(duì)于“高三”而言，考研的另一個(gè)巨大不同就在于沒(méi)有固定的老師指導(dǎo)，也沒(méi)有固定的同學(xué)相互督促和競(jìng)爭(zhēng)，“人和”的因素顯得較弱。不可否認(rèn)，一些同學(xué)的自制力欠佳，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。對(duì)這些同學(xué)而言，別說(shuō)暑假這樣的假期了，就是平時(shí)學(xué)習(xí)最為忙碌的時(shí)候也可能是較為懶散的。所謂春困、夏乏、秋盹、冬眠，一年四季在自制力較差的同學(xué)們看來(lái)都不適合學(xué)習(xí)。因此，建議大家在暑期一定要對(duì)自己狠一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)強(qiáng)度，用詳細(xì)的階段性目標(biāo)指引自己前進(jìn)。另外，盡可能找到能夠指導(dǎo)自己的老師和督促自己的同學(xué)，因?yàn)榭佳袣埧岣?jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)是這樣：當(dāng)你還在孤身奮戰(zhàn)的時(shí)候，別人已經(jīng)在一個(gè)可靠的集體中運(yùn)用眾人的力量相對(duì)輕松地獲得優(yōu)勢(shì)。 |
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