新聞傳播學(xué) - 話題

其實(shí)理論和業(yè)務(wù)兩門課，我更愿意看業(yè)務(wù)，因?yàn)椴蓪?xiě)編評(píng)和實(shí)踐聯(lián)系比較密切，而且書(shū)上有很多有趣的例子，看起來(lái)不會(huì)那么枯燥也相對(duì)簡(jiǎn)單，所以對(duì)于業(yè)務(wù)課我就不多說(shuō)，只是提醒大家課本一定要熟，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有絕大部分題是純客觀性的，比如名詞解釋和簡(jiǎn)答沒(méi)有發(fā)揮余地，我的書(shū)精讀了兩遍，勾出重點(diǎn)后開(kāi)始背誦，到考試之前，不知道看了多少遍，所以考試時(shí)對(duì)于客觀題自我感覺(jué)失分很少。大家不要覺(jué)得背誦課本是很困難的事情，其實(shí)就只有前幾遍的時(shí)候困難些，到了后來(lái)熟悉了，基本一兩個(gè)小時(shí)就能翻一遍，所以看個(gè)十幾、幾十遍也不是不可能的，對(duì)于那些時(shí)間緊的同學(xué)，推薦在精讀一遍的基礎(chǔ)上，背誦不少于3遍，也基本能應(yīng)付。另外，一般學(xué)校的業(yè)務(wù)課題目都會(huì)有一道寫(xiě)作題，簡(jiǎn)單點(diǎn)的是寫(xiě)消息，大部分會(huì)給出新聞材料寫(xiě)評(píng)論，在這個(gè)題上，有的同學(xué)很容易失足落馬，為什么呢？那就是跑題，有的同學(xué)一味求新，在把握不到位的情況下往往會(huì)偏離題目，這樣閱卷老師就很難給出高分，我的經(jīng)驗(yàn)是如果你的寫(xiě)作水平并不是非常強(qiáng)，還是選擇四平八穩(wěn)的寫(xiě)作方式，這樣分?jǐn)?shù)即使不太高，但也絕對(duì)不會(huì)太低。還有一點(diǎn)就是在考試之前仔細(xì)研究幾篇經(jīng)典作品并學(xué)著模仿一下是很有必要的，這樣你寫(xiě)出的東西會(huì)讓人看起來(lái)比較專業(yè)，我就是在考試前看了幾篇人民日?qǐng)?bào)和新華社的評(píng)論，所以對(duì)于自己的業(yè)務(wù)課成績(jī)我還是比較滿意的。    我再說(shuō)一下理論課，也就是新聞史和新聞傳播理論。很多同學(xué)感覺(jué)這兩門比較枯燥，不知道怎么去把握。其實(shí)我自己也有這種感覺(jué)，復(fù)習(xí)初期根本摸不著頭腦，面對(duì)新聞史上繁復(fù)駁雜的史實(shí)和從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的傳播學(xué)理論，真是不知道從何下手。起初我看的很慢，第一遍差不多看了一個(gè)月才看完，但很仔細(xì)，基本上 把我認(rèn)為的重點(diǎn)都勾畫(huà)出來(lái)了，然后開(kāi)始背誦，但內(nèi)容太多，背誦的效果并不是太好，于是我就跟自己的研友商量，看有沒(méi)有好的方法能有效的記下那些枯燥的東西。經(jīng)過(guò)摸索和實(shí)踐，總結(jié)除了一點(diǎn)新聞史和理論的復(fù)習(xí)小竅門，在這里跟大家分享一下。

一、以線串點(diǎn)，以點(diǎn)帶面

    這一個(gè)經(jīng)驗(yàn)主要針對(duì)新聞史，新聞史上的知識(shí)點(diǎn)比較多，記起來(lái)的卻困難，而且又很容易忘記，但大多數(shù)新聞史教材的歷史線索都比較明晰，所以我的經(jīng)驗(yàn)就是用歷史線索把駁雜的知識(shí)點(diǎn)穿起來(lái)，然后再把這些點(diǎn)擴(kuò)大成面。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，關(guān)于中國(guó)古代報(bào)紙，從唐邸報(bào)開(kāi)始，每個(gè)朝代都有所變化和改進(jìn)，這樣按照朝代把各種報(bào)紙類型串起來(lái)，再把內(nèi)容補(bǔ)充完整，復(fù)習(xí)起來(lái)就比較明了；又如黨報(bào)的發(fā)展也有規(guī)律可循，其中重要的點(diǎn)就是把握幾個(gè)比較重要的階段，把這幾個(gè)報(bào)紙的知識(shí)完善起來(lái)，黨報(bào)的發(fā)展歷程無(wú)論以什么樣的方式出題都能應(yīng)付的了。

二、專題在手，做題不愁

    這一點(diǎn)呢對(duì)于新聞史和理論復(fù)習(xí)都是很有效的，每門課程都有些非常重要的知識(shí)點(diǎn)，是必須準(zhǔn)確記憶和背誦的，那怎么才能更快更精準(zhǔn)的記住這些知識(shí)點(diǎn)，那就是做成專題，例如新聞史中一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)就是幾次大的報(bào)案，像“蘇報(bào)案”“大江報(bào)案”“新生事件”等，把這幾個(gè)事件放在一起對(duì)比著記憶，就能記得又牢固又準(zhǔn)確，而且無(wú)論是名詞解釋，簡(jiǎn)答，還是論述，都能應(yīng)付的得心應(yīng)手。又如幾個(gè)重要的報(bào)人，王韜、梁?jiǎn)⒊�、于右任、鄒韜奮等，也可以把他們的辦報(bào)思想集中做成專題來(lái)記憶。新聞理論也是同樣的，尤其是傳播學(xué)理論中有很多過(guò)去沒(méi)接觸過(guò)的理論，“把關(guān)人”、“沉默的螺旋”等都可以做成專題卡片。我所做的專題卡片有幾十張，到了復(fù)習(xí)的最后階段，我基本上不太看教材，主要是翻看這些卡片，考試的時(shí)候腦子里的記憶基本都是卡片上的東西。

    還有一點(diǎn)那就是最好找一個(gè)同樣考新聞的人一起復(fù)習(xí)，大家可以互相提問(wèn)，這樣可以讓記憶在不同的情形下得到強(qiáng)化，不至于走入記憶定式。我和我的研友就是這樣的，常常互相提問(wèn)，走在路上的時(shí)候，讓對(duì)方復(fù)述教材內(nèi)容，每人一章，效果非常好，記憶也很長(zhǎng)久。

185+115等于多少？

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