新聞傳播學(xué) - 話題

    新聞傳播考研,我這樣復(fù)習(xí)專業(yè)課
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    tingyu
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    發(fā)表于 2011-01-14 23:41
    樓主
    其實(shí)理論和業(yè)務(wù)兩門課,我更愿意看業(yè)務(wù),因?yàn)椴蓪懢幵u(píng)和實(shí)踐聯(lián)系比較密切,而且書上有很多有趣的例子,看起來不會(huì)那么枯燥也相對(duì)簡(jiǎn)單,所以對(duì)于業(yè)務(wù)課我就不多說,只是提醒大家課本一定要熟,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有絕大部分題是純客觀性的,比如名詞解釋和簡(jiǎn)答沒有發(fā)揮余地,我的書精讀了兩遍,勾出重點(diǎn)后開始背誦,到考試之前,不知道看了多少遍,所以考試時(shí)對(duì)于客觀題自我感覺失分很少。大家不要覺得背誦課本是很困難的事情,其實(shí)就只有前幾遍的時(shí)候困難些,到了后來熟悉了,基本一兩個(gè)小時(shí)就能翻一遍,所以看個(gè)十幾、幾十遍也不是不可能的,對(duì)于那些時(shí)間緊的同學(xué),推薦在精讀一遍的基礎(chǔ)上,背誦不少于3遍,也基本能應(yīng)付。另外,一般學(xué)校的業(yè)務(wù)課題目都會(huì)有一道寫作題,簡(jiǎn)單點(diǎn)的是寫消息,大部分會(huì)給出新聞材料寫評(píng)論,在這個(gè)題上,有的同學(xué)很容易失足落馬,為什么呢?那就是跑題,有的同學(xué)一味求新,在把握不到位的情況下往往會(huì)偏離題目,這樣閱卷老師就很難給出高分,我的經(jīng)驗(yàn)是如果你的寫作水平并不是非常強(qiáng),還是選擇四平八穩(wěn)的寫作方式,這樣分?jǐn)?shù)即使不太高,但也絕對(duì)不會(huì)太低。還有一點(diǎn)就是在考試之前仔細(xì)研究幾篇經(jīng)典作品并學(xué)著模仿一下是很有必要的,這樣你寫出的東西會(huì)讓人看起來比較專業(yè),我就是在考試前看了幾篇人民日?qǐng)?bào)和新華社的評(píng)論,所以對(duì)于自己的業(yè)務(wù)課成績(jī)我還是比較滿意的。    我再說一下理論課,也就是新聞史和新聞傳播理論。很多同學(xué)感覺這兩門比較枯燥,不知道怎么去把握。其實(shí)我自己也有這種感覺,復(fù)習(xí)初期根本摸不著頭腦,面對(duì)新聞史上繁復(fù)駁雜的史實(shí)和從未聽說過的傳播學(xué)理論,真是不知道從何下手。起初我看的很慢,第一遍差不多看了一個(gè)月才看完,但很仔細(xì),基本上 把我認(rèn)為的重點(diǎn)都勾畫出來了,然后開始背誦,但內(nèi)容太多,背誦的效果并不是太好,于是我就跟自己的研友商量,看有沒有好的方法能有效的記下那些枯燥的東西。經(jīng)過摸索和實(shí)踐,總結(jié)除了一點(diǎn)新聞史和理論的復(fù)習(xí)小竅門,在這里跟大家分享一下。

    一、以線串點(diǎn),以點(diǎn)帶面

        這一個(gè)經(jīng)驗(yàn)主要針對(duì)新聞史,新聞史上的知識(shí)點(diǎn)比較多,記起來的卻困難,而且又很容易忘記,但大多數(shù)新聞史教材的歷史線索都比較明晰,所以我的經(jīng)驗(yàn)就是用歷史線索把駁雜的知識(shí)點(diǎn)穿起來,然后再把這些點(diǎn)擴(kuò)大成面。舉個(gè)例子來說,關(guān)于中國(guó)古代報(bào)紙,從唐邸報(bào)開始,每個(gè)朝代都有所變化和改進(jìn),這樣按照朝代把各種報(bào)紙類型串起來,再把內(nèi)容補(bǔ)充完整,復(fù)習(xí)起來就比較明了;又如黨報(bào)的發(fā)展也有規(guī)律可循,其中重要的點(diǎn)就是把握幾個(gè)比較重要的階段,把這幾個(gè)報(bào)紙的知識(shí)完善起來,黨報(bào)的發(fā)展歷程無論以什么樣的方式出題都能應(yīng)付的了。

    二、專題在手,做題不愁

        這一點(diǎn)呢對(duì)于新聞史和理論復(fù)習(xí)都是很有效的,每門課程都有些非常重要的知識(shí)點(diǎn),是必須準(zhǔn)確記憶和背誦的,那怎么才能更快更精準(zhǔn)的記住這些知識(shí)點(diǎn),那就是做成專題,例如新聞史中一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)就是幾次大的報(bào)案,像“蘇報(bào)案”“大江報(bào)案”“新生事件”等,把這幾個(gè)事件放在一起對(duì)比著記憶,就能記得又牢固又準(zhǔn)確,而且無論是名詞解釋,簡(jiǎn)答,還是論述,都能應(yīng)付的得心應(yīng)手。又如幾個(gè)重要的報(bào)人,王韜、梁?jiǎn)⒊⒂谟胰巍⑧u韜奮等,也可以把他們的辦報(bào)思想集中做成專題來記憶。新聞理論也是同樣的,尤其是傳播學(xué)理論中有很多過去沒接觸過的理論,“把關(guān)人”、“沉默的螺旋”等都可以做成專題卡片。我所做的專題卡片有幾十張,到了復(fù)習(xí)的最后階段,我基本上不太看教材,主要是翻看這些卡片,考試的時(shí)候腦子里的記憶基本都是卡片上的東西。

        還有一點(diǎn)那就是最好找一個(gè)同樣考新聞的人一起復(fù)習(xí),大家可以互相提問,這樣可以讓記憶在不同的情形下得到強(qiáng)化,不至于走入記憶定式。我和我的研友就是這樣的,常常互相提問,走在路上的時(shí)候,讓對(duì)方復(fù)述教材內(nèi)容,每人一章,效果非常好,記憶也很長(zhǎng)久。



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